北京市中关村中学2026年1+3项目招生简章

2026-07-20 14:16|编辑: 常老师|阅读: 5821

摘要

2026北京中考1+3项目招生简章已经陆续公布，本文为大家收集整理北京市中关村中学2026年1+3项目招生简章，供考生参考。

2026北京中考格局迎来重大变化，越来越多的优质学位，被“1+3”、“0.5+3”以及各种直升项目分流，北京市中关村中学2026年1+3项目招生简章已经公布，北京高考在线团队为大家收集整理了相关内容，一起来看！

1+3：2026年北京中考1+3项目招生简章、面试及录取名单汇总

中考一分一段：2026北京各区中考成绩一分一段表汇总

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北京的“1+3项目”和“0.5+3直升”，这是两条能避开中考压力的升学路径，2026北京“1+3”将继续扩招，

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北京市中关村中学2026年1+3项目招生简章

01学校简介

北京市中关村中学（中国科学院中关村学校）为公立完全中学。1982 年，时任全国政协常委汪德昭院士联合50余位专家向党中央、国务院倡议，在院所高校云集的中关村片区创办本校。基于此，学校自创办之初便携带鲜明的科学基因。校园地处中关村高科技园区核心地带，紧邻中科院各大科研院所与清华大学、北京大学等高等学府，坐拥独一无二的人文、科教资源。基于得天独厚的区位禀赋与四十余年持续深耕的办学积淀，学校获批海淀区青少年拔尖创新人才培养基地、科学与技术高中。

2014 年学校加挂“ 中国科学院中关村学校 ”校牌，立足区域独特科教资源，长期深耕科技教育，持续与各院所深度协同，落地“一所一课程、一所一基地、一所一导师团队”合作机制，搭建常态化科研实践、专家授课、课题探究等科教融合育人载体。学校推行“校内骨干 + 中科院专家”双导师培养模式，联合院所开发特色课程、搭建校外科研实践平台，打通中学与科研院所联动学习通道。

学校构建人文精神、科学素养双螺旋课程体系，人文、科学两条主线并行交织、互为支撑，以人文赋予科技价值底色，以科学赋能人文思辨，实现文理相融、全面均衡发展。校内配套完善的科创与人文实践空间，设有标准化理化生实验室、涵盖多门类的艺术体育场馆及十余间科技教室，为分层分类育人提供硬件支撑。

中关村中学是北京市同时拥有金鹏科技团、金帆艺术团、金奥运动队三大市级高水平学生社团的学校。学校搭建分层化科创师资梯队，汇聚市、区级学科带头人与骨干教师，配备专职科技辅导员；依托“三金”品牌体系开设人工智能、脑机接口、信息学、机器人、无线电测向、武术、篮球、管乐、戏剧等多元特色社团，常态化开展特色实践育人活动。

学校深耕德育特色建设，以院士文化、伟人精神为核心育人载体，常态化开展主题宣讲、专题研学、读书交流等系列德育活动，引导学生感悟先辈治学品格、传承崇高精神力量。学校将家国情怀、责任担当培育贯穿育人全流程，持续强化价值引领，推动立德树人与日常教育教学深度融合，夯实五育融合办学底色。

02培养工作原则

为深入贯彻党的二十大精神，加快推进教育强国首善先行区建设，依据《教育部、国家发展改革委、财政部关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》（教基〔2023〕4号）、《北京市教育委员会关于做好 2026 年“1+3”培养实验工作的通知》（京教基二〔2026〕13号）及海淀区相关工作要求，作为2026年区级“1+3”培养实验学校，我校遵循以下工作原则：

1、育人为本原则

牢牢把握立德树人根本任务，遵从青少年认知发展规律与身心成长节奏，推进五育深度融合，兼顾普惠发展与个性成长，筑牢学生终身发展的素养根基。

2、贯通培养原则

破除学段育人壁垒，统筹课程规划与素养进阶路径，打造连贯的育人链条，实现初高中培养平稳衔接。

3、实践创新原则

立足本校科创办学特色，搭建分层多元的科研实践平台，循序渐进培育学生科学思维、动手实操能力与创新探究意识，全面提升学生解决复杂现实问题的综合素养。

4、公平公正原则

严格落实市、区关于“1+3”培养实验各项管理规范，学生综合评价筛选工作全流程标准统一、公开透明、全程留痕，充分保障具备报名资格学生平等参与的权利。

03培养目标

依托初三至高三连贯一体化素养培养路径与双导师协同育人机制，统筹规划学生连贯成长进阶路径，聚焦科技教育，分层衔接人工智能、生物医药等前沿学科学习内容，同步夯实中华优秀传统文化、思辨表达、责任担当等人文素养根基，着力培育具有扎实学科基础、科学探究能力、综合素养与健全人格的中学生：

1、学科基础

夯实通用学科根基，具备数理贯通学习能力与跨学科综合思维。

2科创能力

构建系统化科研思维，掌握实验探究、数据建模、工程实操、创新设计能力。

3、综合素养

积淀深厚人文底蕴，具备良好沟通表达、团队协作与终身自主学习意识。

4、价值品格

厚植家国情怀与社会责任感，涵养严谨求实的科学精神、树立创新报国远大志向。

04发展理念

落实教育强国建设相关要求，严格遵循青少年认知发展规律，精准衔接初高中学段育人链条，把握学生志趣发展关键阶段。立足青少年成长规律，布局科学实践、实验室探究、科创团队融入、前沿科技认知拓展等特色育人内容。坚持因材施教、分层育人，兼顾学生综合素养提升与有探究兴趣学生特长进阶发展，紧扣学校“培养堂堂正正、自信豪迈的中国人”总目标，构建长周期、科教深度融合、个性化精准赋能的初高中一体化素养培育体系，系统化培育兼具扎实学识、探究实践能力、综合素养与家国担当的中学生。

05课程体系

统筹初三至高三全学段教学内容，以文理融合、综合素养培育为核心导向，横向划分为六大课程领域：品德与责任、语言与人文、数学与思维、身心与健康、科艺与创新、劳动与实践。纵向构建“人文素养 + 数理科创 ”双螺旋并行和“基础—拓展—精深”三阶贯通的一体化课程体系。系统整合基础必修、学科选修、跨学科项目、社团实践、课题探究等多样态课程内容，强化教学评一致性，实现课程内容丰富多样、有序进阶。

1、基础课程

基础课程以国家必修课程为主体，面向全体学生统一实施，全面落实初高中学段课程标准要求，筑牢学生终身发展必备的基础知识、核心技能与价值底色。数理科创方向统筹数学、物理、化学、生物、通用技术等学科开展贯通式教学设计，配套科学研究方法入门、科技发展史等校本内容，推进国家课程科技特色校本化落地；人文素养方向同步夯实语文、英语、思想政治、历史、艺术等学科核心素养，融入中关村科创精神、院士家国情怀等主题教育，为学生成长奠定文理兼修的坚实基础。

2、拓展课程

拓展课程以兴趣培育、能力延伸为核心，面向有发展潜力的学生分层开设，聚焦学科交叉融合，满足学生多样化个性化成长需求。数理科创方向深挖数学、物理、信息学等学科拓展性内容，开设人工智能启蒙、编程与算法、生命科学探究等特色课程，系统培养学生科创思维与探究能力；人文素养方向配套中华优秀传统文化、思辨与辩论、英文原著阅读、国际理解教育等拓展内容，提升学生人文积淀与跨文化交流能力，助力学生综合素养阶梯式进阶。

3、精深课程

聚焦高阶综合探究能力培养，数理科技板块开设课题研究、实验室深度实操、学科深度拓展探究等课程，依托真实科研项目开展沉浸式培育，稳步提升学生科研探究水平与创新突破能力；人文素养板块设置文史哲专题研读、学术规范写作、人文专项研究等课程，为学生开展高阶学术探究、实现个性化长远发展搭建多层次成长载体。