北京大学附属中学石景山学校2026年1+3项目招生简章

2026-07-20 12:32|编辑: 薛老师|阅读: 5827

摘要

2026北京中考1+3项目招生简章已经陆续公布，本文为大家收集整理了北京大学附属中学石景山学校（北京大学附属中学石景山科学高中）2026年1+3项目招生简章，供考生参考。

2026北京中考格局迎来重大变化，越来越多的优质学位，被“1+3”、“0.5+3”以及各种直升项目分流，北京大学附属中学石景山学校（北京大学附属中学石景山科学高中）2026年1+3项目招生简章已经公布，北京高考在线团队为大家收集整理了相关内容，一起来看！

1+3：2026年北京中考1+3项目招生简章、面试及录取名单汇总

中考一分一段：2026北京各区中考成绩一分一段表汇总

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北京的“1+3项目”和“0.5+3直升”，这是两条能避开中考压力的升学路径，2026北京“1+3”将继续扩招，

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北京大学附属中学石景山学校（北京大学附属中学石景山科学高中）2026年1+3项目招生简章

一、学校简介

北京大学附属中学石景山学校借势北京大学、北大附中的管理资源、课程资源和名师资源，形成“凝聚、坚韧、务实、思进”的学校文化，确立“一切为了孩子全面而有个性的主动成长”的办学理念。学校在教育教学、学生综合素养提升、生源质量提升和师资队伍建设等各方面工作均获得显著成效，中高考成绩优异，学校稳居区域教育第一梯队，赢得了家长的肯定，获得了教委等各级部门和军区等社会各界的广泛赞誉。

学校是全国义务教育教学改革实验校、石景山区课程改革建设先进单位、京城百所特色校、京城教学创新领军中学。2024年9月我校正式挂牌“北大附中石景山科学高中”，为学校科学教育高质量发展注入强劲动能。2025年2月，我校获批北京大学“科学教育研究基地合作学校”及“北京大学‘国优计划’联合培养基地”。2025年3月，北京大学材料科学与工程学院、北京大学附属中学、北大附中石景山学校三方共建“博雅领航材料科学实验室”，强化全学段贯通培养。

北大附中石景山学校一校两址，分别为八大处校区和西黄村校区，教育教学软硬件设施设备一流，拥有现代化的体育馆、图书馆和专业实验室。

二、培养特色

1.构建自主学习教学范式

在“基础学科类课程”中，学校注重课堂教学，在高中推行“自主学习型课堂教学范式”，提升学生合作能力和思维品质，全力打造优质、高效课堂。取消讲台，教师走进学生，与学生深入互动，充分发挥学生的学习自主性和创造性；注重学生课堂实际获得，提升学生课堂学习效率。

2.线上线下结合教学新模式

高中部学生采用PAD教学，运用翻转课堂、微课录制等教学模式，师生交流不再受时间和空间的限制，大大提高了学习效率。在高中实行走班选课的基础上，探索差异化教学，优化PAD教学，落实情境创设、问题提出、自主学习、协作讨论、多元化评价等环节，突出师生实时互动与协作，增强教学的针对性，夯实薄弱学生的基础，有效培养学生自主学习能力和沟通协作能力。

3.开发助力学生发展的校本课程

在“特色类课程”中，学校积极引入大学资源，开设北大、中科院的大学先修课程，并聘请区市资深专家和北大附中本部骨干优秀教师授课。

三、课程内容

学校在严格执行国家课程和地方课程的基础上，构建“三层五域”博雅课体系，该体系包含基础课程、拓展课程、研究课程，覆盖人文、科学、健康、艺术、劳动五大素养，同时“大思政”贯穿所有课程。学校逐步形成能够满足学生发展需要、可供学生选择的、科学的、丰富的课程体系，充分发挥课程的整体育人价值。课程体系中的“三层”课程，逐级拓宽，不同学科的边界不断被打破，学习的综合性不断增强，思维的广度和深度不断增大，逐渐从学科情境走向真实问题情境，遵循学生的学习规律，关注每一位学生的发展轨迹，助力学生全面而有个性的主动成长。

第一层基础课程

面向全体，包括国家必修课程，以科学规范使用教材为抓手，以常规课堂为阵地，全面落实国家课程方案和各学科课程标准，筑牢学生终身发展所必备的基础知识与基本技能，奠定学生生存交往所必须的关键品格和核心价值观，落实核心素养，为学生全面发展打好基础。

第二层拓展课程

面向群体，分为学科拓展类及特长拓展类，以学科学习为基础进行拓展延伸，面向生活，基于主题，打破学科壁垒，依趣走班，注重发展学生多元智能，拓宽学生视野和知识领域，满足不同学习群体的多样化学习需求，助力学生的个性发展。

第三层研究课程

面向团体，注重学生合作研究，以问题为起点，以研究为中心，紧密联系学生与生活，增进学生与社会的互动，助力不同学习群体在研究过程中深化对实际问题的理解，培养学生的创新意识，提升学生在科学精神、学会学习、实践创新等方面的素养。研究课程打破学习的时空限制，实现学习的泛在化，通过对关联课程的整合、优化、重组，增强课程间的系统效应，引导学生进行深度的研究性学习，注重培养高阶思维，从而真正实现在解决问题中的主动成长。