清华大学附属中学上地学校2026年1+3项目招生简章

2026-07-20 11:18|编辑: 常老师|阅读: 5826

摘要

2026北京中考1+3项目招生简章已经陆续公布，本文为大家收集整理清华大学附属中学上地学校2026年1+3项目招生简章，供考生参考。

2026北京中考格局迎来重大变化，越来越多的优质学位，被“1+3”、“0.5+3”以及各种直升项目分流，清华大学附属中学上地学校2026年1+3项目招生简章已经公布，北京高考在线团队为大家收集整理了相关内容，一起来看！

1+3：2026年北京中考1+3项目招生简章、面试及录取名单汇总

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北京的“1+3项目”和“0.5+3直升”，这是两条能避开中考压力的升学路径，2026北京“1+3”将继续扩招，

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清华大学附属中学上地学校2026年1+3项目招生简章

一、学校简介

承清华百年文脉，启上地教育新程。清华大学附属中学上地学校2006 年建校，2012 年由清华附中正式承办，秉持清华“ 自强不息厚德载物 ”的精神，在科技与人文的交响中，开启教育教学新征程。

承袭清华附中教育集团的优秀基因，学校践行“五育并举三全育人 ”的理念，参加集团教学深度教研，建设优质学科资源，创设丰富多元的课程体系，致力于学生的全面均衡发展。

明德启智，修己树人。学校致力于建设优质敬业的师资队伍，特级教师、正高级教师领航，市区级学科带头人、骨干教师占比超20%，他们不仅是知识的传递者，更是成长的引路人。敬业负责是上地学校老师最大的优势和特色。老师们无微不至的关爱与陪伴，是无数清上学子最念念不忘的母校情谊。

从人工智能实验的代码跃动，到戏剧舞台的灯光流转；从劳动基地的汗水浸润，到艺术长廊的笔墨生香，上地学校为青少年的兴趣和热爱培植成长的沃土。注重对学生的价值观引领和行为习惯养成，在手机管理、文明礼仪、卫生习惯等方面创设行之有效的教育方法，通过开展学生节、体育节、诗歌节、心理节、劳动节等丰富多彩的实践活动，助力学生的身心健康发展。教育是一场双向奔赴的旅程，学校构建三级家委会体系，开设家长课堂，举办多种亲子活动，实现家校共育共赢的美好愿景。

漂亮雅致的校园，是学习与生活的完美平衡。智慧教室、多功能厅、标准化实验室等先进设备设施为成长护航；健康餐饮、舒适环境、贴心管理，关注点滴细节，诠释“ 以学生为本 ”的育人初心。学校每天一节体育课，利用周边资源，开设十几种体育校本课；每年举办春秋两季全校体育节，足球、篮球、羽毛球等校园联赛贯穿每个学期，做到班班有球队，月月有比赛，AI 智慧体育系统大数据实时反馈，激发大家参与体育锻炼的热情，全面提升学生的体质健康水平。

传承清华基因，铸就上地未来。站在新的起点，清华附中上地学校将继续坚持“时代为志育人为本行动为要 ”的办学理念，培养具有家国情怀、强健体魄、丰盈内心、国际视野的创新人才。

二、培养工作原则

我校的“ 1+3 ”培养项目，为集团内及区内更多热爱人文学科的学生提供优质教育资源和初高中贯通培养模式，旨在培养具有深厚人文素养的专业人才。

在初三落实初中的教学内容，完成初高中衔接课程和“ 1+3 ”能力培养特色课程。高中三年，在完成国家课程的基础上，继续参与研学、实践活动等特色课程。培养工作遵循全面均衡原则、精准赋能原则、整合融通原则、实践育人原则。

三、培养目标

我校“ 1+3 ”课程体系以国家需求为导向，以学生发展为中心，通过多元化的课程设置与创新的教学方式，致力于培养兼具人文素养与家国情怀的时代新人，为教育强国建设贡献力量。培养能够参与真实社会实践的文化行动者。

1、语言文学素养提升

通过语文和英语两个学科全面提升学生对于语言的阅读理解能力、书面及口语表达能力和综合素质，提升学生的人文素养。通过项目式学习和拓展阅读，积累扎实的基础知识、认识多样的特色文化，培养学生的实践能力和创新思维，在文化传承和传播中增强文化自信，培养家国情怀和国际视野。

2、历史思政融合贯通

结合历史学科和政治学科，在国家课程主导下，通过读书会、特色作业和实践活动，提高学生的阅读理解能力和历史政治素养，塑造信仰坚定、理性自觉、守法尽责、担当奉献的社会主义合格公民，将国家意志和社会需求与个体成长深度融合，为教育强国建设筑牢思想根基。

3、地理实践拓宽视野

基于地理学科实践性强的特点，我校教师结合学生学习实际，与周边高校专家合作，选取适合学生的实践地点和资源，设置探究问题，增强区域认知，助力学生深度提升学科核心素养。

4、艺术美育浸润心灵

艺术领域涵盖音乐、美术、戏剧、书法等课程形式，通过经典作品赏析（如中外名画、交响乐、传统戏曲等）、技能培养、艺术作品创作和展演等，激发学生兴趣，引导学生用艺术表达内心、传播文化。

心理课程通过参与体验及工作坊的活动形式，培养学生的积极心理品质，提升学生沟通、团队合作、提出并解决问题、创新实践等核心能力；拓展学生生涯认知，助力学生明确未来发展方向，更好地服务国家和社会。

四、发展理念

落实“大减法、小加法、多渠道、新载体 ”发展要求，探索初高中学段贯通课程体系和培养方式。依托周边的名牌大学、三山五园和各类博物馆等资源，优化现有课程体系，在国家课程基础上打造精品校本衔接课程，注重课程设置中的人文元素，厚植人文底蕴、开阔视野胸襟、提升学生运用所学知识和方法参与社会实践和解决真实问题的能力，促进学生全面均衡发展，提高学生服务国家、奉献社会的责任担当意识，为国家培养人格健全、能力突出的社会主义建设者和接班人。

五、课程体系

以国家课程为基石，辅以校本课程和综合实践课程，全面提升学生人文素养。

1、国家课程

以各学科课程标准为依托，贯穿义务教育和高中课程，打通年级和知识壁垒，落实各学科核心素养，为学生提高学业水平打好基础，如：九年级语文以“ 中国现当代作家作品专题研讨 ”为任务群，梳理初中6 本教材，提高学生对现当代文学的认识理解，把握时代精神和时代走向。除人文特色外，还包括数学、物理、化学、生物、技术、艺术、体育等领域的国家课程，奠定科学素养、提高艺术修养、助力身心健康。

2、拓展课程

结合我校校情，与周围高校、科研机构和博物馆等联合开发校本拓展课程。例如地理学科的《地球的奥秘》校本课程用时两年，帮助学生认识我们赖以生存的地球家园，正确认识事物的发展变化规律，提高人地协调意识。课程内容包括项目式学习、拓展阅读、学科特色活动等。

3、实践课程

每学期安排学生外出文化实践考察，精心设计融合各学科的学习任务单，通过实践活动促进学生将书本知识和现实生活实际相结合，打造行走的课堂，凝聚文化的力量。