2026北京中考格局迎来重大变化，越来越多的优质学位，被“1+3”、“0.5+3”以及各种直升项目分流，北京交通大学附属中学分校2026年1+3项目招生简章已经公布，北京高考在线团队为大家收集整理了相关内容，一起来看！

1+3：2026年北京中考1+3项目招生简章、面试及录取名单汇总

中考一分一段：2026北京各区中考成绩一分一段表汇总

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北京的“1+3项目”和“0.5+3直升”，这是两条能避开中考压力的升学路径，2026北京“1+3”将继续扩招，

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北京交通大学附属中学分校2026年1+3项目招生简章

一、学校简介

北京交通大学附属中学分校原北京市明光中学，成立于 1973 年。在优质均衡的教育发展理念下，学校迎来东风。2014 年，由北京交通大学附属中学承办，更名为北京交通大学附属中学分校，共享集团优秀师资和高端实验室等教学资源，借助北京交通大学附属中学教育集团的管理经验和专家力量为学校的发展开启了新的一页。2016 年成为中国教育科学研究院教育综合改革实验基地校，同时加挂“ 中国教育科学研究院实验中学 ”校牌，中国教育科学研究院基础教育研究所多位专家定期到学校深入指导教育教学工作。2020 年我校的发展之路更加清晰，幸福学校之船扬帆起航。在北京交通大学附属中学教育集团及北京邮电大学等高校的大力支持下，2024 年 7 月学校加挂“北京邮电大学附属中学 ”校牌，设立“传邮班 ”，北邮教授带领团队进校开设人工智能、软件工程等先修课，为学生提供定期走进高校参与科创实验、高校游学的机会，助力每一位学生的成长。

二、培养工作原则

为深入贯彻党的二十大精神，加快推进教育强国首善先行区建设，根据《教育部 国家发展改革委 财政部关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》（教基〔2023〕4 号）、北京市《关于做好 2026 年 1+3 培养实验工作的通知（京教基二〔2026〕13 号）》等文件要求，作为 2026 年海淀区“ 1+3 ”培养区级实验学校，我校将遵循立德树人、全面发展、特色引领、贯通培养，规范办学、坚守底线、公开透明、公平公正，资源整合、协同育人、科研驱动、提质增效的原则，确保“ 1+3 ”培养工作合规有序开展。

（一）坚持育人为本的原则

以“ 1+3 ”培养实验为载体，基于学生的认知规律和成长规律，设计学习任务、优化学习体验，构建德智体美劳全面培养的教育体系，大力发展素质教育，推进初高中贯通培养，形成更高水平的人才培养模式。

（二）坚持课程优先的原则

全面落实义务教育和普通高中课程方案，在开齐开足国家规定课程的基础上，充分发挥中国教育科学研究院的引领作用，借助北京邮电大学等周边高校及北京交通大学附属中学教育集团的力量，共同研发“1+3”培养实验的课程资源，构建人文与智能深度融合的课程体系，为学生全面而有个性的发展提供坚实的课程支持，打通学科和学段壁垒，拓宽学习领域，培养学生的创新精神和实践能力。

（三）坚持统筹实施的原则

学校成立“ 1+3 ”培养实验领导小组和工作专班，严格按照相关要求，根据市、区统一部署，把“ 1+3 ”培养实验当成促进学校多样化特色发展和人才培养模式改革的重要途径，不断建立健全“ 1+3 ”培养实验工作各项制度，促进学校内涵式发展，持续提高工作质量。

三、培养目标

我校“ 1+3 ”实验项目旨在通过系统的教学和实践活动，培养具有创新思维、一定技术基础、良好人文智能素养的新时代复合型人才，帮助学生掌握扎实的学科知识和科学研究方法，着力培养学生的综合素质和学术水平，培养学生健全的人格、创新精神和实践能力，培养学生独立思考、团队合作和解决问题的能力注重学生综合素质的培养，尤其关注在人工智能、信息科技领域的创新能力和应用技能。

1.基础知识与技能

掌握一定的人文素养、人工智能和信息科技领域基础理论知识，包括国际理解教育、中华优秀传统文化渗透、计算机科学、网络技术、数据科学与人工智能等。

2.创新能力

培养学生的创新意识和批判性思维，能够独立思考和解决问题。鼓励学生参与科研项目和实践活动，提升创新实践能力和团队协作能力。培养学生的科技论文撰写能力，提高学术交流和表达能力。

3.综合素养

培育社会主义核心价值观，积累文化底蕴，增强文化自信，培养学生的人文素养、工程素养和信息素养，包括：文化底蕴、价值品格、思辨与审美、法治与道德；工程思维、实践创造能力、技术规范与安全意识、创新与优化能力、团队协作；信息获取、处理、分析、评价和应用的能力。

4.跨界融合

培育社会主义核心价值观，积累文化底蕴，增强文化自信，培养学生的人文素养、工程素养和信息素养，包括：文化底蕴、价值品格、思辨与审美、法治与道德；工程思维、实践创造能力、技术规范与安全意识、创新与优化能力、团队协作；信息获取、处理、分析、评价和应用的能力。

5.职业素养

培育社会主义核心价值观，积累文化底蕴，增强文化自信，培养学生的人文素养、工程素养和信息素养，包括：文化底蕴、价值品格、思辨与审美、法治与道德；工程思维、实践创造能力、技术规范与安全意识、创新与优化能力、团队协作；信息获取、处理、分析、评价和应用的能力。

四、发展理念

“ 1+3 ”人才培养项目始终以立德树人为根本任务，严格遵循素质教育发展导向，坚守“育人为本、课程为先、统筹实施、创新引领 ”核心准则，对标基础教育阶段“ 1+3 ”培养实验新载体建设要求，落实“大减法、小加法，多渠道、新载体 ”总体发展思路，聚焦人才培养模式系统性创新，着力激发学校办学活力，以课程创新为核心抓手，重点探索初高中学段贯通式课程体系与一体化培养实施路径，推进育人方式深层次变革。

北京交通大学附属中学分校一直坚持“师德为先、学生为本、能力为重、终生学习 ”的发展理念，着力培养拥有雅言、雅行、雅趣、雅志的文雅学子和师德高尚、观念领先、业务精湛、情趣高雅的温雅教师队伍，借助北京交通大学附属中学教育集团内部、北京邮电大学、中国教育科学研究院等周边教育资源，有效提升了我校的课程建设和学校发展水平。我校的“ 1+3 ”培养实验项目有序开展学段之间、学科之间、育人环节之间、育人相关者之间、育人渠道之间统筹和整合，激发学校办学活力，最大限度发挥已有优势和资源效益，促进学校多样化、特色化发展，回应学生多样化发展需求、关注学生实际获得，为实现学生全面而有个性的成长创造机会，努力培养适应北京市城市功能新定位和京津冀一体化发展战略的高素质人才，致力于培养学科基础扎实、创新精神和实践能力突出、科学素养和人文素养并重的优秀学子，为国家科技创新人才培养奠基。

五、课程体系

（一）整体课程结构

在北京交通大学附属中学教育集团的引领下，北京交通大学附属中学分校以“为每个学生的终身发展与美好人生奠定坚实基础 ”为总的指导思想，针对教师和学生两大主体、“德、心、智、美 ”四个维度建设“幸福课程 ”体系，我校的三层五域八方课程体系大致分成三个层面，分别是基础课程、拓展课程和研究课程。

1.基础课程：面向全体学生，主要由国家课程、必修课程组成，分为五大领域，包括有人文社科、健康生活、科技创新、审美艺术和国际理解。

（1）人文社科：语文、历史、地理。

（2）健康生活：体育与健康、心理健康。

（3）科技创新：数学、物理、化学、生物、信息技术、通用技术。

（4）审美艺术：美术、音乐。

（5）国际理解：英语、思想政治。

2.拓展课程：主要面向对此类课程有兴趣的学生，此类课程主要包括：各领域学科知识的拓展和延伸以及应用和实践；交叉学科知识的拓展，新兴学科知识的拓展。此类课程实施的主要形式：学科选修（校本课程）、德育课程、社团活动课程等。

3.研究课程：主要面向有相应发展需求的学生，此类课程的实施以校本选修课程为主，包括研究性学习课程、初高中衔接课程、西班牙语等小语种语言类课程等。

（二）“ 1+3 ”培养实验项目课程

我校统筹国家课程、地方课程、校本课程，突出课程的整体性；突出课程领域、类型、层次以及呈现形态等要素之间的关系；尝试开发衔接课程、主题课程、实践课程、项目式学习跨学科课程等，突出课程的整合性；开发实施多样化选修课程，突出课程的选择性；在国家课程优质落实的基础上整体设计课程。

1.基础课程

基础课程面向全体学生，主要由国家课程、必修课程组成，分为五大领域，包括有人文社科、健康生活、科技创新、审美艺术和国际理解。五育并举的同时，突出“人文+智能 ”领域特色课程。

2.拓展课程

（1）跨学科主题学习特色课程

学校确立了"人文为体、智能为用、工程实践为路径"的跨学科课程融合理念：以中华优秀传统文化为创新源泉，以人工智能等技术为表达工具，通过跨学科工程实践将抽象创意转化为解决真实问题的方案，培育兼具人文情怀与科技能力的新时代创造者，培养具备家国情怀、科学素养、创新思维与工程实践能力的复合型人才。

结合数学、物理、化学、生物学、地理、语文、外语、历史、政治、体育、信息科技、通用技术等学科课标要求，结合学生兴趣和职业发展需求，充分利用社会、周边大学、集团、学校教学资源，设计开发跨学科主题学习课程，如智能体创作、物理创新实验、AI 生态园丁、化学与可持续发展、历史上水陆交通的发展、体育中的数学、数理模型制作、设计在线数字气象站、人工智能预测出行、未来智能场地畅想等。

智能创意工程特色课程群：

《智能体创作》课程源于校园人文实践，从丝绸之路国家课程到"丝路千年"校本课程，再到校园的槐树人文历史，运用AI技术进行文化遗产的数字化创新表达。课程融合了历史学（丝路文明研究）、美术（敦煌壁画美学）、编程（AI智能体开发、AR 虚拟模型编程）、产品设计（文创开发）多个学科领域，以“智能体开发 ”为核心载体，以跨学段、跨学科的社团课程，打破“纯技术教学 ”或“纯学科教学 ”的壁垒，以“服务校园真实教学场景 ”为导向——通过智能体技术（区别于通用 AI 大模型，聚焦 “ 引导式回答、学科适配性 ”），引导学生在“构思-设计-实现-运作 ”（CDIO 工程教育理念）的全流程中，落地工程思维、设计思维与创意实践能力的培养；同时适当采用 “跨年级课堂 ” 模式（例如高一学生带初一学生），实现学段间的能力衔接，最终让学生从“学技术 ”升级为“用技术解决学科问题 ”，产出能直接服务校园教学的智能体成果。

《AI 生态园丁》课程源于校园种植实践，从师生亲手培育的藜蒿、辣椒、玉米、草莓、月季、蔷薇等植物中汲取灵感，探索生命科学与智能技术的深度融合。课程融合了生物学（植物生长节律、五彩小米椒培育）、信息科技（物联网传感器、小 E 互联、图形化编程）、工程学（亚克力箱体结构设计、疏水孔与布线）、艺术（种植箱造型与色彩美学）多个学科领域，目前已融合学科：生物学（植物生长节律、五彩小米椒培育）、信息科技（物联网传感器、小 E 互联、图形化编程）、工程学（亚克力箱体结构设计、疏水孔与布线）、艺术（种植箱造型与色彩美学）。未来拓展方向：环境科学（生态循环与碳中和）、化学分析（土壤成分检测）、艺术设计（文创衍生开发）。以“智能种植箱 ”的设计、制作为主线，引导学生在日常的种植活动体验中发现问题、寻求解决方法、撰写项目规划书，通过跨年级的小组合作完成项目式学习任务，设计控制变量的探究实验，引入传感器、物联网、3D 打印、手机 APP 动态监测等技术手段，最终将研究成果与学科教学、校园美化、家庭实践（阳台菜园）相结合，促使学生的工程思维、创意实践和动手实操能力得到提升。

《物理创新实验》课程源于校园体育实践，以曲棍球特色校背景为依托，从体育器材科学使用与运动损伤预防的真实需求切入，实现物理科学与体育科学的跨界融合。聚焦数字传感器在物理探究中的创新应用，构建 “物理实验 + 数学建模 + 计算机编程 ” 的跨学科学习体系融合了物理学（力学平衡、能量转化）、工程学（传感器与结构设计）、编程（数据采集与处理）、体育科学（运动生物力学、训练方法论）、数学建模多个学科领域，目前已融合学科：物理学（力学平衡、能量转化）、工程学（传感器与结构设计）、编程（数据采集与处理）、体育科学（运动生物力学、训练方法论）、数学建模。未来拓展方向：生物力学（肌肉发力机理深度分析）、运动心理学（竞技状态调控）、统计学（大数据训练效果评估）。通过研究实际生活中的问题（如体育测试中动作的规范性和成绩提升之间的关联度，体育活动中的运动姿态识别等），帮助学生利用物理知识、数学建模思想、信息技术的数据可视化分析等完成创新实验的设计、实施，从而锻炼学生的工程能力和工程意识。

“智能体创作 ”、“AI 生态园丁 ”、“物理创新实验 ”三个跨学科主题学习课程已初步构建起涵盖生命科学、物理科学、人文社科、工程技术、信息科技、艺术设计的六大学科交叉网络，逐步形成了"已贯通学科筑基、待拓展学科延伸"的动态发展格局。

跨学科主题学习课程以"从文明中汲取智慧，在传承中创新"为内涵，以"用技术拓展边界，以工程实现创意"为路径，将人工智能、物联网、数字媒体等作为创新的工具与表达形式，赋予传统文化新的呈现维度，设计四阶成长路径：

（2）职业体验模块

职业体验模块包括企业参观、市场调研、职场见习、模拟招聘会等内容，包括聘请大学知名校友介绍其成长、创业、奋斗的经历，并根据专业课程方案，在真实和仿真情境下指导学生通过自主职业体验和实际工作，观察、处理职业现场遇到的技术问题、管理问题、人际关系问题，从而获得职业专门技术能力和职业关键能力。职业体验课程旨在培养学生职业意识，使学生在总体感觉的基础上形成知觉、判断和推理，从而获得对未来工作岗位的局部印象，通过对所学知识和技能的适度迁移，为学生今后的职业规划打下良好的基础。

（3）游学课程模块

游学课程模块侧重人文与智能方面的考察活动，包括国外游学和国内游学两个部分。游学前由高校教师对学生进行考察内容的培训，并指导学生制定游学考察计划；本校教师带领学生完成游学过程的各项具体活动；游学结束后组织学生进行总结反思、研讨交流，并将游学成果汇编成册，固化学习成果，形成游学系列课程。

3.研究课程：包括人文智能综合素质类课程、智能科技方向基础课程、智能科技专业方法论类课程。

六、报名工作

培养计划

2026 年人文智能培养方向计划：45 人。

报名条件

（1）面向海淀区所有学校、具有本市普通高中升学资格且在海淀区同一学校连续两年学籍的学生；

（2）爱党爱国、爱学习、爱生活；身心健康、积极阳光、 自尊自爱，符合中学生道德规范；具有端正的学习态度和科学的学习方法，有良好的学习习惯；

（3）身心健康，心态阳光，乐于接受挑战，有较强的团队协作能力和自主管理能力；

（4）具备良好的学科基础，具有较强的人文素养、信息素养、工程素养。

报名时间

2026年 7月 21日至7月22日

报名方式

具有报名资格的初二学生，可在规定时间内登录北京市“ 1+3 ”培养实验报名系统（登录入口：cmis.bjedu.cn），选择【教师学生登录】， 在区级实验学校中选择“北京交通大学附属中学分校 ”报名。

报名注意事项：

（1）学生的账号密码与“学生综合素质评价平台 ”相同。“教育 ID/手机号+密码 ”或者“手机号+短信验证码 ”登录，如忘记密码可拨打平台客服电话重置。

（2）通过“ 1+3 培养实验报名系统 ”入口，符合报名条件的学生可进入“绑定手机号 ”页面。手机号用于学校进行面试通知、面试结果通知，请保持手机畅通，确保能及时接收通知。

（3）学生登录报名网址即可查看自己是否有报名资格。每名符合条件的学生只能报名一所区级实验项目学校，已通过市级实验学校面试的学生，不可再报名区级实验学校。

（4）1+3 报名平台同样是官方查询报名情况、入围面试和录取情况的渠道。

（5）在平台填写报名信息的提示：

“ 自我推荐 ”内容坚持真实表达，展示个人本色。字数（包含标点符号）需控制在 500 字以内（页面自动计数），内容简洁明了，重点突出。

“ 附件提交 ”可提交体现本人初中阶段综合实力的相关材料，突出信息素养、工程素养、人文素养等相关方面的材料。附件不超过 5 个。每个附件最大 10M，支持 PDF 格式和图片（JPG/JPEG/PNG/BPM）格式。

七、面试工作

学校参照北京市“ 1+3 ”培养实验报名平台综合素质评价信息，按照 1：3比例确定面试名单。

（一）学生获取面试通知的时间及方式

1.时间：7 月 24 日

2.面试通知：入围面试情况可以在北京市“ 1+3 ”培养实验报名系统（登录入口：cmis.bjedu.cn）登录后查看，面试名单还将在北京交通大学附属中学分校微信公众号上发布。

（二）面试携带材料及要求

1.学生卡或身份证

2.不带书包，不带贵重物品。

（三）面试时间

7月25日8:00—12:00

（四）面试地点

北京市海淀区学院南路 1 号

（五）面试方式及内容

分组进行面试，了解学生与课程培养方向的匹配度。

（1）体能测试（热身活动、身体素质与运动能力测试）

（2）综合素养实践活动

（3）无领导小组活动

（六）面试要求

面试开始前 30 分钟，学生需到指定地点进行分组，聆听面试要求。面试开始后 15 分钟未到，按自愿放弃面试资格处理。如遇面试过程中生病或其他特殊情况，请及时告知在场老师，学校根据学生情况进行处理，学校根据面试实际进行情况有权决定中止面试。如有超出准许入场的规定时间，不安排补测及录取。

（七）面试录取规则

1.坚持公平、公正、公开的原则；

2.学生独立参加面试；

3.结合学校人文智能培养方向。

八、录取工作

1.录取结果通知时间及方式

7 月 27 日 18:00 按市、区要求在学校微信公众号及学校公布、公示录取结果，学生和家长可以登录北京市“1+3”培养实验报名系统（网址：cmis.bjedu.cn）查看面试结果。同时录取结果学校也将以电话形式通知到家长或者学生本人。

2.录取结果确认

接到学校通知的学生，请按照要求办理录取确认手续。未按规定时间到校确认者，视为自动放弃。

九、联系方式

咨询电话

张老师：62233058

接听时间

2026年7月20 日-7月27 日

上午8:30-11:30

下午13:30-17:00

（报名期间咨询电话繁忙，若遇忙线请您耐心等待，感谢您的理解与支持！）