2023深圳二模（高三）语文考试已结束，作文考定理与定法相关话题，为此，北京高考在线团队整理了一篇一类（中）优秀作文范文，一起来学习吧！

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2023深圳二模（高三）语文作文材料

23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

清代思想家王夫之有句名言：“天下有定理而无定法。”“定理”，可理解为不变的原理、规律；“定法”，可理解为不变的方法、策略。今天，这句名言仍然值得人们深思。

请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

范文：遵循“定理”，灵活用“法”

古有言：“天下有定理而无定法。”此言确之。定理，是为基本原理，以不变应万变；定法，是为固定的方法。不守定理是为逆流，守定法是为固步自封。因此，吾侪青年应谨明遵循“定理”，抛弃“定法”，灵活变“法”，方能助力人生的大有为。明理之定，知法之变是为重中之基。

理是法的基础，法是理的实践，不守定理不可，固守定法亦不可。唯有守理变法，方能大有可为。

定理是一切的根本之基，不可变，为“法”的实践奠定基础，不守定理则是逆流倒施。定理作为基本的原理、规律，在方方面面均已定下基架，在定理的地基上筑楼，方得高楼大厦。反之则是摇摇欲坠，定理之重要性不言而喻。在解题时，只有根据正确的公式方能得出最终答案；大跃进人民公社化时期，当时没有遵循经济发展的客观规律，生产力发展超过生产关系（此处分析欠严谨），致使三年困难时期。定理，作为总结的客观原理所在，有其存在与发生的必然性。它是一切的根基的指导。因此，世有“定理”，而不循定理是倒行逆施。

定法是指固定的一成不变的方法。我们所处的情况恒处变化之中，“法”不可能“定”，故无“定法”。法以理为基础，理可定，法却不可，这是由事物的变化状况来决定的，亦如“具体问题具体分析”这一方法论所言。古有“祖宗之法不可变”之说，清朝固守“天朝上国”这一思想，终至甲午中日战争换来惨痛教训；苏联数次改革始终没能触及“苏联模式”这一弊处，固守其法，至于解体之下场；而中国在新时期改革开放，灵活用法，抓住时机，经济迅速发展。个人的情况不同，社会的发展阶段不同，国情间亦不可能相同。因此，“法”也不能“定”，应根据不同情况，灵活改变，而非固守定法，自断前路。

理，是科学性的基本原理，有其“定”之必要；法，是不同情况下的不同方法，有其变之必需。因此，理要定，而法不可定，“世有定理而无定法”之言，由此得之。

在新时代，我辈青少年应谨明这一观点，在实践中循定理，变定法为发展之道。从《肘后急备方》（应为“《肘后备急方》”）中发现青蒿素提取方法，为治疗疟疾打开新局面，这不正是于定理中发现“变法”的一个正确案例吗？吾侪青年诚应以此为榜样示范，在人生路中明定理，知变法，助力人生。

“和光同尘，与时舒卷；鳞翔潜翼（应为“戢鳞潜翼”），思属风云。”愿吾侪青年能明理之定，知法之变，助力梦想远航！

【评分】19+19+19-1=57

【点评】

本文评定等级为一类（中）。

这篇文章在寻找标杆文的时候能够脱颖而出，主要在于“剖”与“析”。看到它的时候，有种“众里寻他千百度”的感觉。这里所谓“众”，即从我们眼前流过的文章，多呈现出“观点+事例”的形式，而少有敢于让思维在“定理”和“无定法”中“少驻初程”，展开笔墨去阐释的；而这篇文章能成为众里之“他”，就在于作者敢于并善于停下脚步去深入阐释。虽然没能打破砂锅“思”到底，但作者能立稳概念、咬紧关系，试着去剖一剖、析一析，已经显出了众中之异，足够让人眼前一亮了。

论述文，顾名思义，重在议论阐述。这篇文章有这样几处值得我们借鉴：

1.立稳概念，阐释内涵。概念是思维的细胞，是对事物作出判断的基础。费孝通先生说，概念是我们认识事物的工具。因为阐释概念内涵，能帮我们直达事物的本质；弄清概念的外延，能帮助我们理清道理所涵盖的范畴、类别或事例。如果说作文答题卡是思维的跑道，那么概念就是逻辑思维纵马奔驰的起点。有些考生写作中忽略了概念，或者对概念缺乏阐释，使得思维的坐标缺少坚实的原点，观点打包，多少显得空泛浅表。本文作者开篇就抓住“定理”和“定法”进行简要阐释，并反面假设“不守定理是为逆流，守定法是为固步自封”，推理出中心论点，这样说得实在，论得清楚。

2.咬紧关系，辩证思考。考生面对材料中的 “有定理”和“无定法”往往分而析之，各行其道。本文在第二段即以“理是法的基础，法是理的实践”的整句，简要阐明二者辩证关系，为后文议论立片言以居要，显得简洁而大气。而后文“定理是一切的根本之基，不可变，为‘法’的实践奠定基础”“法以理为基础，理可定，法却不可，这是由事物的变化状况来决定的”两个分论点，则在此辩证关系的视阈下阐述变与不变的区别，在彼此联系的基础上生发新的观点，自始至终彰显了整体观照的思维。

3.善于论证，由果溯因。凡理，须说得清、道得明，才能让人信服。但是不少考生写作中往往把“论”理“析”理给忘记了，直接在文章“强词夺理”，那意思是，我既说了，就是“定理”，你接受就行了，无须质疑“为什么”。那是把读者当作被动的接受者。但是，任何一位读者都有自己的思维、立场或态度，何况我们的读者是思想相对成熟的阅卷老师？本文作者很善于说理，不仅解释概念“定理”“定法”是什么，表明观点是什么，还深入分析为什么持有这样的观点。作者或假设分析，或以“地基上筑楼，方得高楼大厦”比喻论证，或以“反之”进行对比论证，或以“由事物的变化状况来决定的”探寻决定性因素，以“具体问题具体分析”导出“方法论”的因素，以“理，是科学性的基本原理”“法，是不同情况下的不同方法”的不同性质来解答不变与变的原因……总之，作者的思维总是不时探入底里，为我们揭开观点深处的逻辑，让我们不仅知其然，还知其所以然。

当然，作为考场限时作文，这篇文章在观点的逻辑层次、剖析的深入与阐述的严谨等方面还有值得反思的地方。但是，当我们对文章“应有的模样”怀着深深的期待，而埋首众里寻他的时候，作者的确给了我们一个漂亮的回应。

（点评者 张安群）

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