如今，顶尖高中的拔尖创新人才培养动作愈发密集、愈发超前，前有北大附中“物理卓越营”寒假收官、暑期选拔提上日程，作为海淀顶尖高中的首师大附中也同步发力，推出两大重磅拔尖创新人才培养项目——已落地执行的“生命科学拔尖创新人才早期培养实验班”，以及上学期已启动的“数学+人工智能”科学营。这两大项目，不仅为有学科特长的学生搭建了高端平台，更悄悄勾勒出海淀顶尖高中“学科特长早期发现与系统培养”的全新路径。

一、生命科学拔尖实验班

　　首师大附中初二年级“生命科学拔尖创新人才早期培养实验班”（简称“生科班”）已正式落地执行，近期更是组织学生走进中国科学院微生物研究所，开展了一场兼具趣味性与专业性的主题研学，打破了传统课堂的边界。

　　这场研学绝非普通的“走马观花”式参观，而是一套精心设计的“认知+思维”双重升级课程：从真菌分类的基础知识点讲解，到“蘑菇辨毒”的互动实践，再到科学家精神教育基地的沉浸式熏陶，最后以《科学数据的产生、组织与分析》专题讲座收尾，每一个环节都兼顾知识性与实践性，让学生真正走近科研、理解科学。

　　其中，最让学生印象深刻的当属“蘑菇辨毒”互动环节。面对9种蘑菇标本，多数学生凭直觉认定“颜色越鲜艳越有毒”，但事实却大相径庭——毒性最强的竟是一种外表朴素的白色蘑菇。这一反转不仅彻底打破了学生的刻板印象，更让“科学不能凭直觉，要靠证据与数据”的核心理念变得鲜活可感，深深植入学生心中。

　　值得注意的是，“生科班”并非一次孤立的研学活动，而是有官方背书、长期系统的培养项目。它是海淀区生命科学拔尖创新人才培养项目的正式组成部分，由海淀区教育科学研究院、首都师范大学和首师大附中联合开展，核心目标是早期发现并系统培养对生命科学有浓厚兴趣和突出潜质的学生。

　　对于进入该班的学生而言，未来能获得的远不止几次高端研学机会，更能接入一套与高校、科研院所直接对接的长期培养体系，提前接触顶尖科研资源，夯实学科基础、激发科研潜力，为未来深耕生命科学领域埋下种子。据悉，该项目面向首师大附中教育集团初一年级学生选拔，共计招收60人，采用周六及寒暑假授课的模式，目前已开展至第二期，培养成果显著。

二、“数学+人工智能”科学营

　　除了“生科班”，首师大附中在前沿科技领域也早已布局，上学期（去年9月13日）正式开启“数学+人工智能”拔尖创新人才培养基地科学营的开营仪式，形成“生命科学+数理科技”的双赛道培养格局。

　　该科学营由首都师范大学、海淀区教委、北京数学会普及委员会联合主办，首师大附中及其教育集团承办，定位精准、规模精干——据家长反馈，营员总人数约50人，聚焦数学与人工智能的交叉领域，与“生科班”形成差异化布局，覆盖不同学科特长的学生。

　　科学营的授课内容兼顾专业性与综合性，核心围绕信息学、人工智能、数学三大板块展开，同时还合理安排了体育项目，既注重学科能力的提升，也兼顾学生的身体素质，实现“智体兼修”。其背后，更是契合了海淀区“智启科创・赋能强教”的行动计划，助力学生掌握AI思维工具，培养创新能力。

三、海淀高中人才培养正在发生三个关键变化

　　首师大附中的两大拔尖项目，并非个例，而是海淀顶尖高中拔尖创新人才培养的缩影，从中我们能清晰读出三大信号，读懂未来人才培养的核心方向：

　　1. 启动时间“前置化”：无论是面向初二学生的“生科班”，还是去年启动的“数学+人工智能”科学营，都明显早于中高考的升学节点，跳出“应试导向”，真正着眼于学生的兴趣激发与长期能力积淀，实现“早期发现、早期培养”，这也是海淀区拔尖创新人才一体化培养“海淀蓝图”的重要体现。

　　2. 培养模式“院所联动”：不再局限于校内课堂的单一教学，而是主动携手高校、科研院所（如中国科学院微生物研究所）、行业协会，打破基础教育与高等教育的壁垒，让学生在中学阶段就接触真实的科研场景、学习科学思维、对接顶尖资源，构建“双导师+双基地”的培养雏形，这也是海淀区校地协同、打造人才贯通培养长链条的具体实践。

　　3. 学科方向“前沿化”：聚焦生命科学、人工智能、数据思维等与国家战略紧密关联的前沿领域，摒弃“冷门学科”，精准对接未来人才需求，这与海淀区2025-2027年拔尖人才培育的重点方向高度契合，致力于培养具备科学家潜质、勇于探索创新的青少年。

四、给家长的3点实用建议

　　面对顶尖高中密集推出的拔尖创新项目，很多家长容易陷入焦虑，纠结是否要让孩子参与。结合项目特点与教育规律，给家长们3点实用观察建议，助力理性决策：

　　1. 重点关注学校官方渠道：此类拔尖项目大多通过学校内部选拔或推荐产生，不会公开大规模招生，家长无需盲目打听非官方信息，重点留意班主任通知、学校公众号等官方渠道，避免错过报名、选拔信息——首师大附中“生科班”的报名就主要面向集团内初一年级学生，通过官方渠道发布通知。

　　2. 重视孩子的真实兴趣：这些项目的核心是“拔尖创新”，适合在对应领域有强烈好奇心、愿意主动投入时间和精力的学生。如果仅为了“镀金”、给简历加分而强迫孩子参与，反而会消耗孩子的学习热情，得不偿失。

　　3. 不必盲目焦虑，拒绝“内卷式参与”：这类项目本质上是为“学有余力、具备学科特长”的学生提供更高的发展平台，并非“全民必参”。绝大多数孩子仍可通过常规学习路径实现全面发展，教育的核心从来不是“挤赛道”，而是识别孩子的“长板”，找到适合孩子的发展方向，这也是避免陷入小升初“点招焦虑”的关键。

　　最后想说，教育真正的竞赛，从来不是同一跑道上的加速内卷，而是找到属于孩子自己的那条路。首师大附中的两大拔尖项目，以及海淀顶尖高中的一系列动作，本质上是为不同特长的孩子提供更多可能性。当我们看清这种培养趋势，摒弃盲目焦虑，理性适配孩子的兴趣与潜力，才能让孩子在适合自己的赛道上，稳步成长为更优秀的自己。