2025北京市第一O一中学温泉校区1+3项目招生简章

2025-07-22 10:58|编辑: 常老师|阅读: 5851

摘要

北京中考1+3项目招生简章已经陆续公布，本文为大家收集整理了2025北京市第一O一中学温泉校区1+3项目招生简章，供考生参考。

2025北京市各中学1+3项目招生简章已经陆续公布，1+3项目报名条件是什么?什么时候开始报名?北京高考在线团队为大家收集整理了2025北京市第一O一中学温泉校区1+3项目招生简章，一起来看！

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2025北京市第一O一中学温泉校区1+3项目招生简章

北京市第一0一中学温泉校区是海淀区政府为促进海淀教育均衡发展，按照名校办分校模式，由北京市第一0一中学承办的一所公办完全中学，于2015年建校并招生，2019年招收第一届高中生，2023年被设为北京市第一0一中学高中住宿部。学校坐落于海淀区北部科技创新中心的核心区域,占地面积约3.3万平方米，校园建筑庄重大气。温泉校区在北京市第一0一中学统一管理下，与总校（北京市第一0一中学）共享师资、课程及学生学业质量监测。温泉校区拥有一支高学历、业务强、年轻态、有情怀的教师团队，硕博学历教师占比非常高。温泉校区目前拥有教学班40余个，学生总人数近一千五百名，随着教育教学质量的不断提升，已成为海淀北部一所家长认可、学生喜欢、社会满意的口碑学校。

一、培养工作原则

依据国家相关政策及文件，作为2025年海淀区“1+3”培养区级实验学校，温泉校区在推进“1+3”培养实验工作中，坚持以下工作原则：

1.坚持创新引领，深化贯通培养

树立科学教育质量观，遵循教育教学与学生成长规律，营造德智体美劳五育并举的全面发展育人生态；提供丰富多元、层次分明的课程资源，加强师资队伍建设，有效提升学生综合素质与关键能力。

2. 强化协同联动，汇聚优质资源

在北京市第一0一中学统一领导下，实现优质资源高效共享与育人合力最大化。建立常态化、实质性的联动机制，促进管理经验互鉴、课程共建共享、师生交流互通。

充分发挥温泉校区地处北京科技创新中心核心区的地缘优势，依托北京市第一0一中学深厚积淀及周边高校顶尖科教资源，着力构建大中小学贯通培养合作新平台，为项目高起点、高标准、高质量发展注入核心动能。

3.聚焦内涵建设，突出STEM特色

高度重视课程在贯通培养中的核心作用，科学规划、系统设计衔接课程与高中进阶课程，精准定制个性化的初高中过渡衔接方案，确保学习过程平稳顺畅、能力素养有效进阶。充分发挥“1+3”培养实验优势，将STEM教育理念与实践贯穿培养全过程，积极构建融课程体系、实践活动、评价机制于一体的STEM育人生态体系。

4.严守工作规范，确保公平透明

在报名、面试、录取等各环节工作中，学校严格遵照北京市、海淀区相关政策文件的具体要求规范执行，并将计划、程序、结果等关键信息全过程公示，主动接受学生、家长及社会监督。坚持公平公正原则，确保选拔过程科学、规范、透明，为实验项目健康持续发展奠定坚实基础，平稳有序推进实验工作目标落实。

二、培养目标

温泉校区“1+3”培养实验基于北京市第一0一中学深厚的科技教育积淀、国家级示范校改革成果及地处海淀科创核心区的优势，精准对接国家对创新型科技人才的战略需求和学生个性化发展诉求，致力于构建一个充满活力的STEM教育生态系统。围绕“数理与自然科学”“工程与综合实践”两大领域，构建“1+3”贯通人才培养体系。核心培养目标定位为：聚焦科学与技术（STEM）方向，着力培育具有发展潜质的创新型科技后备人才。

三、发展理念

北京市第一0一中学温泉校区肩负“为党育人、为国育才”的红色使命，充分依托地缘优势及完全中学办学基础，着力探索初高中学段贯通融合的课程体系与培养模式。培养实验项目旨在有效破解学段衔接壁垒，系统培养科技创新人才素养，提升区域优质教育供给能力。北京市第一0一中学的先进育人理念、成熟示范经验及特色资源优势在温泉校区予以深入实践与延伸。通过形成“贯通培养、科技特色”的可复制推广经验，项目不仅将为区域教育优质均衡发展贡献力量，也必将反哺和提升学校整体改革创新水平与示范引领能力，持续探索创新人才培养的新路径。

四、课程体系

1、课程目标

立足贯通培养，构建“基础宽厚、学段融通、科技见长、素养全面”的课程体系。课程目标聚焦：

（1）强化学科基础：系统夯实数理等核心学科基础，强化科学思维与工程实践能力；

（2）培育科创素养：通过STEM跨学科学习提升创新精神、问题解决与团队协作能力；

（3）指导生涯规划：对接新高考与高校选拔要求，奠定专业发展根基；

（4）提升综合素养：实现五育融合，培养科技伦理观与责任担当精神。

2、课程结构

温泉校区立足生态智慧教育理念，构建了“二维三层”的课程体系，“二维”具体指“数理与自然科学”“工程与综合实践”，“三层”指的“知・行・创”阶梯课程，具体为科学知识启蒙类的基础整合课程、实践探索类的综合实践课程及创造融合类的创新融通课程，以“科启・匠行・创越”实现课程与学生成长的三层进阶。“1+3”培养实验横向培养，纵向贯通，以STEM教育为特色，具体细化为多个系列课程，形成多层次、多维度、多样态、多资源、多特色的课程群。