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2024北京海淀高三二模历史试题分析

2024-05-14 14:13|编辑: 李老师|阅读: 344

摘要

2024北京海淀高三二模历史体现了“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的命制要求。

随着二模考试结束,收获的季节也即将到来。在紧张的备考中,如何抓住最后的时间,临门一脚,是很多考生关注的问题,而本次海淀历史二模考试给勇士们提供了备考的方向。北京高考在线团队整理了具体试卷特点及后续备考建议,详情如下:

试题特点

新高考背景下的高考命题遵照“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的命制要求,考查内容强调在价值引领和必备知识的基础上,突出对关键能力、思维品质和学科素养的考查,海淀二模试题体现高考命题这一基本要求。

1、以立德树人为根本,树立家国情怀

本次考试体现了“无价值,不入题”的原则。整张试卷紧扣时代主题与时代精神,考查学生爱国情怀,将立德树人融入进去。第3题从南北政权间的交流体现了统一多民族国家的发展,第7题从新型知识分子运用变革、进化等政治学说进行救亡图存的探索,第17题是通过日本侵华这一史实培养学生的家国情怀,第18题是运用世界史知识体系展现20世纪发展中国家的现代化发展状况。第19题以大运河为情境,将大运河与国家命运、社会发展相结合。

2、以史料文本为依托,考查学科素养

试题中以史料文本为依托,注重对学科素养的考查。第1题通过对墨子以及史记的记载,要求学生运用史料对于战国的思想发展进行合理解释。第11题《赫梯法典》考查学生研讨史料,通过史料分析历史现象,得出赫梯阶级斗争的结论。第16题的“隋鉴”,通过秦隋比较以及隋唐制度的联系,考查学生对隋唐制度的分析。第17题的“批驳与辨析”考查学生在探究日本侵华这一历史事实时,能够对史料进行辨析,运用史料证实或者证伪,最后恰当运用史料进行论述。第20题的“从奎宁到青蒿素”考查学生对于不同类型的史料文本进行提取,再进行历史解释。

3、以主干知识为基础,考查思维过程

试题依托不同情境,以课标中的主干知识为基础,重点强调思维过程,最终达到实现解决问题的目的。主观题第18题对发展中国家现代化进行评析时,需要结合二战后新兴国家发展的相关知识进行分析,分别从民族独立、经济发展、社会转型角度进行论述。20题考查人类对抗疟疾的历程,学生需要思考抗疟的历程,并且联系中外医药学发展以及西方国家对非洲的殖民统治等主干知识进行分析。

备考指南

1、回归教材,狠抓主干

临近高考,必须重新回归课本,但是盲目翻书可能会适得其反。学会正确的回归教材方法才是最有效的。

(1)把握教材整体架构,构建知识网络体系。此时,目录是最重要的学习工具。首先在回归课本前,首先对课本目录有一个整体把握。每一本书的单元、课、子目录需要在脑海里过一遍,要对每一课的核心知识点做到心中有数,然后思考每课目录、每课之间、每单元的关系,最终形成一个完整的知识网络体系。

(2)阶段特征与大事年表,要做到心中有数。在复习过程中,首先对每个历史时期的阶段特征熟练掌握,可以结合大事年表,将每一时期重大事件梳理一遍,谈到某个时期时,总体特征、重大事件要能想起来。

(3)阅读教材,学会使用教材语言进行答题。在答题过程中,很多答案来源于教材,尤其是一些重大事件的结论性语言。在进行阅读教材时,脑海里首先需要想一下本课核心知识点有什么,自己了解多少,然后再读教材,重点掌握结论性语言。

(4)把握重点,进行微点补救。回归教材时,对于自己主干知识中常错点,可以进行前后联系,形成完整的思维链条,从而对该一知识点理解透彻。

(5)关注选必教材中的几个微专题,尤其是和主干知识联系紧密的,如民族国家、国际关系、人口迁徙、社会治理、传统文化、文化交流等。

2、适当做题,熟能生巧

将近几年高考真题和北京适应性测试试题和海淀、西城、东城近一年来试题按题型进行分类整理,然后每天做一道非选择题,或者是15道选择题,做到熟练答题。在做非选择题时首先分析设问,定准设问的时空,关注设问的主体,分析设问的角度,再进行思维建构,最后形成一个完整的思维逻辑,行文表述。

3、调整心态,轻装上阵

随着时间一天天过去,很多同学在复习过程中产生焦虑,觉得什么都不会,以前学过的知识全部忘完了。这个时候,给自己鼓足信心,制定一个简单的知识清单,在上面进行标记,让自己每天都解决一个问题,相信自己每天都能进步。

声明:本文由北京高考在线团队(官方微信公众号:bjgkzx)排版编辑,内容来源于网络,如有侵权,请及时联系管理员删除。

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