近日，教育部召开2026年度全国基础教育重点工作部署会，明确提出“推动人工智能进入中小学课程标准、日常教学、考试评价”——这是国家层面首次将AI教育从“试点探索”提升至“系统融入”的战略高度。北京高考在线团队整理了相关内容，一起来看~
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AI正式进入中小学课程标准，教育部释放教育智能化新信号
2月5日至6日，教育部召开2026年度全国基础教育重点工作部署会，明确提出“推动人工智能进入中小学课程标准、日常教学、考试评价”——这是国家层面首次将AI教育从“试点探索”提升至“系统融入”的战略高度。
与此同时，会议部署的九大重点任务中，多项内容与AI深度交织：扩优提质需数据驱动、县中振兴呼唤资源智能调配、体育健康依赖过程性监测、规范管理亟需技术赋能……
作为长期追踪教育政策与技术创新融合的第三方平台，世界教育者大会认为：2026年不仅是“AI+教育”的落地元年，更是中国基础教育智能化从“工具应用”迈向“体系重构”的关键转折点。
一、AI入课标：不是增设一门课，而是重塑育人逻辑
过去，AI教育多以“兴趣班”“社团课”形式存在，内容零散、标准缺失。而此次“进入课程标准”，意味着AI将成为国家课程体系的有机组成部分，其定位发生根本转变：
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在小学阶段，AI教育将聚焦计算思维启蒙、人机协作意识、数字伦理认知；
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在初中阶段，融入跨学科项目，如用AI分析环境数据、设计智能校园方案；
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在高中阶段，结合科学高中、综合高中建设，开设AI与物理、生物、社会等融合课程。
更重要的是，AI将不仅作为“学习对象”，更作为“学习方式”嵌入各学科——语文课用AI辅助文本分析，数学课用算法理解函数关系，体育课用传感器+AI评估动作规范。AI不再是“额外负担”，而是像粉笔、黑板一样的教学基础设施。
这标志着我国正从“教AI”走向“用AI教”，育人逻辑从“知识传递”转向“智能协同”。
二、九大重点中的AI赋能图谱：
从资源适配到安全治理，细看教育部2026年九大任务，AI的支撑作用贯穿始终：
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| 建好学龄人口预测预警平台 |
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| 推进托幼一体化 |
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| 县中振兴与科学高中建设 |
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| 每天2小时体育活动 |
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| 阳光招生与规范管理 |
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| 校园欺凌预防机制 |
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可见，AI已从“教学辅助”扩展为覆盖资源配置、过程管理、安全保障的全场景支撑系统。
三、警惕“为AI而AI”：
技术必须服务于育人本质
然而，热潮之下需有冷思考。当前部分AI教育实践仍存在三大误区：
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重硬件轻课程：采购大量智能设备，却无配套教学设计；
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重展示轻常态：仅用于公开课表演，未融入日常教学；
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重效率轻伦理：过度采集学生数据，忽视隐私保护与算法偏见。
对此，世界教育者大会强调：AI教育必须坚守三条底线：
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以儿童发展为中心：技术应用需符合认知规律，避免过早工具化；
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以教师为主体：AI应增强而非替代教师的专业判断；
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以公平为前提：防止“智能鸿沟”加剧城乡、校际差距。
教育部同步推进“规范管理巩固年”和“安全固本提升行动”，正是对技术滥用风险的前瞻性回应。
四、未来已来：构建“AI原生”的基础教育新生态
2026年的部署，预示着中国基础教育正在构建一个AI原生（AI-native）的新生态：
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课程标准定义AI素养框架；
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教学实践依托智能工具常态化开展；
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考试评价纳入AI协作能力考核；
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治理体系借助技术保障公平与安全。
这要求教育科技企业从“功能提供者”转型为“生态共建者”——
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与教研机构合作开发符合课标的AI教学内容；
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为乡村学校提供轻量化、低门槛的解决方案；
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主动公开算法逻辑，接受教育伦理审查。
当AI进入课程标准，我们真正要培养的，不是会调用API的程序员，而是具备批判思维、伦理意识与创造能力的数字时代公民。他们能善用AI解决问题，也能清醒地问：“这个技术是否让世界变得更好？”
教育部2026年九大重点，既划出了行动路线，也设定了价值锚点：技术必须服务于“为党育人、为国育才”的根本使命。在这场深刻变革中，世界教育者大会将持续搭建政策、学校、企业与研究者的对话平台，推动AI教育走得快，更走得稳、走得远。
因为最好的教育智能化，不是让机器更聪明，而是让人更自由、更完整、更有担当。
