一模考试正在进行，高考总复习已走到后半程。在过往的学习中，同学们遨游于广阔的题海，学习纷繁复杂的知识与技能，而走到复习的收尾阶段，我们却需要尝试用更加独立和完整的视角重新审视试题特色，从而建立较为系统、完整的学科思维，迎接最后的检验。

你有没有把足够的精力放到读文章上？

能力和素养是支撑我们解决问题的基石，然而在漫长的应试训练中，我们会更容易把注意力放到解答题目上，且语文考试时间长，阅读量与书写量都很大，信心不足的学生会倾向于“敷衍”一段大体合格的文字填充答题卡那几行空白，而侵占必要的阅读和思考时间。然而我们一定要明白，“随文设题”是命题的基本趋势，立足于具体语境，有目的且有条理地理解文本才是解答阅读题目的关键。

以本次考试几篇篇幅较长的阅读文本为例，非连续文本的主题是两条经济学原理，材料一侧重于理论说明介绍，材料二是该理论在现实中的创新运用，这是基本的文本结构；而这两条经济学原理存在一定的对立和互补关系。主观题有很大可能会朝着这两个方向提问。试卷实际的题目是理论对于现实有何启示，所以作答时需要找出理论中抽象概念在现实中的具体体现。以上应当是读完文本和题目后具备的认识。

对于文言文阅读，我们把握文本信息时会经历如下层级的思考：这是一篇北宋作者的政论文——本文以古鉴今，意在针砭时弊——作者抽象的理论基础在于“公”和“刚”，二者密切联系——作者指出了一些“不公”“不刚”的具体表现，并向君主提出了一些期望。这样我们由语境到话题，由上至下由粗到细地把握了作者的写作意图，抓到了文章的骨架，便可以灵活应对题目。而关于“如何论证”类型的设问，要谨记首抓论证层次，准确概述论证思路，局部的论证方法是次要的。反过来看，正因为本文论点集中，论证思路清晰明确，才更可能出这一类分析行文逻辑的题目，通过解答题目又能促进对文本更好地理解，阅读与答题相辅相成。

对于散文阅读，我们可以看到文章作者是一位民族作家，写作的出发点是一种具有鲜明民族特色的乐器，这样对整体的语境就有了初步的认识。随着阅读进行，我们意识到本文的叙述脉络是从一个眼前的场景入手，生出某种感触后，用倒叙的顺序回忆作者所生活的外部世界是如何一步步影响心灵的，那么梳理作者主观感受背后的理性逻辑、按照时间顺序复盘作者的认知变化就成了读懂本文的核心任务，试题也必然与此相关。相似思路在近年高考题《从音乐和美术认识生命》《心灵的呼吸》《这城市已融入我的生命》等文章也有鲜明的体现。

总而言之，在做阅读类题目时，一定要抓住作者最核心的写作意图，建立对文本的结构化认识，从整体把握文章，而不要凭试题的关键词断章取义，一切解释都应立足于文本的切实证据，不可随意联想掉进经验主义的陷阱。

这里留一个问题供同学们思考：如果你是命题人，针对诗歌鉴赏的那首宋词作品，你会如何出题设问？可以把你的想法写在评论区。

作文命题的“真问题”，你注意到了吗？

关于作文审题，同学们必然也积累了很多方法技巧，这里谈一个作文审题的底层思维，即读懂出题人给我们提出的“真问题”。譬如这次的议论文题目“昨日之我与今日之我”，同学们非常容易从直觉出发，从自己身上入手思考过去对现在的影响，比较二者的差异，但这个题目真正要解决的问题其实在导语中。“有人说，生命是一条长河，今日之我源自昨日之我；有人说，生命在于蜕变，今日之我必须打破昨日之我；还有人说，生命是不懈的追寻，今日之我可能回归昨日之我”，这三个分句存在认知不断深入的递进关系，暗含一种“否定之否定”的逻辑，即顺从过去、否定过去、与过去和解，从对立走向统一；而接下来的一句“以上说法对我们思考个人成长、社会发展、文明赓续都有启发”则说明本题目的主体具有很强的灵活性，意在引导同学们超越具体个人，进行指向一般性规律的哲学思辨。所以想要写好这个题目，就不能过度纠缠于个人成长细节，而要尝试以小见大，辩证地认识事物发展当中的“变与不变”。

而关于记叙文题目“真理的味道是甘甜的”，导语提出了“在求知求真的道路上栉风沐雨，翻山越岭，却能甘之如饴”，我们很容易就会顺着这句话讲一个科学家如何克服困难追求真理，最终获得成就的故事，那么就落了俗套。本题目最大的特点是把抽象的“追求真理”拟出了具象的“甘甜味道”，所以我们讲的故事应该要围绕“真理”的特质，解答其“甘甜”的原因。另外，“甘甜”是一个相对且主观的感受，就像材料中的小故事，若没有墨汁之“苦”也难见人心之“甘”，所以我们在构思时亦要考虑如何巧妙设置对比与反差，才能将“甘甜”形象化地衬托出来。当然记叙文的立意具有很强的灵活性，方向未必唯一，这里仅提示一个可行的思路，同学们有更好的想法也可以在评论区交流。

总之，在一模考试后，我们会拥有丰富的试题资源，但复习时间却十分宝贵和紧迫。希望同学们在接下来的备考过程中，能够深入题海、精研细究，同时超越题海的束缚，回归到阅读理解与写作表达的根本，更全面地提升自己的综合素养。这样，大家将能更加得心应手地适应当前以素养为导向的命题趋势，并在未来的考试中取得优异的成绩。