（25）同位素标记法的应用实验归纳：

Ⅰ.同同位素示踪法探究分泌蛋白的合成和运输过程

Ⅱ.同位素示踪法探究光合作用过程中，O2中的的O的来源于H2O【鲁宾和卡门】

Ⅲ.卡尔文通过同位素示踪法探究光合作用暗反应中C原子的转移途径【卡尔文循环】

Ⅳ.噬菌体侵染试验中，赫尔希和蔡斯通过分别用35S和32P标记蛋白质和DNA，探究T2噬菌体的遗传物质是DNA；

Ⅴ.沃森和克里克用放射性同位素得出DNA的双螺旋结构模式【物理模型】

（26）实验中HCl的作用归纳：

观察细胞内DNA和RNA的分布试验中HCl的作用：①增加细胞膜的通透性；②使DNA和蛋白质分开，便于染色剂染色；

观察细胞的有丝分裂过程中HCl的作用：解离，使组织细胞分散开来，便于我们观察

（27）高中生物教学中常见的物理模型和数学模型：

物理模型：真核细胞三维模型、细胞膜的流动镶嵌模型、DNA分子的双螺旋结构模型

数学模型：种群密度的调查及研究

（28）根尖的归纳：

①、在“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验中，培养根尖长度是5cm,剪取根尖长度是2-3mm（不是cm,千万注意啊！！！）

②、在“低温诱导植物染色体数目的变化”实验中，不定根的培养长度是1cm左右，剪取根尖长度是0.5-1cm。

③、分生区细胞的特点：细胞呈正方形（特别注意！），排列紧密，有的细胞正在进行细胞分裂，可以合成生长素，并由此通过极性运输至整个根部。

（29）涉及到显微镜的实验归纳：

①、只用到低倍镜：观察植物细胞的质壁分离和复原

②、不用显微镜的实验：可以目测的实验，如观察蛋白质的鉴定的实验结果

③、用到的电子显微镜：要求学生操作的实验均不要求电子显微镜

④、其余的实验均会用到高倍镜。