新学期，四、六、八年级体质健康测试统测再次成为考生和家长关注的话题。作为北京体育中考改革的新变化，四、六、八年级体质健康统测成绩将纳入中考体育总成绩。

从40分增加至70分，中考体育分数为什么涨了这么多分？体质健康测试统测会不会增加压力？为什么四、六、八年级参加体质健康测试统测？特殊考生、特殊情况该如何处理？对此，北京市教委和体育专家就家长和考生关心的问题给出了回应和指导建议。

坚持快乐体育，给更多学生得高分、得满分的机会

上周，2023年海淀区四、六、八年级体质健康测试统测率先开考。

根据北京市义务教育体育与健康考核评价方案，四、六、八年级体质健康测试统测成绩将与九年级体育现场考试合并后，计入学生初中升学考试总成绩。这让考生和家长也因此担心孩子体质健康测试统测会增加区分度，孩子发挥不好，会影响到中考成绩。

市教委相关负责人表示，这次体育考核分值的增加是绝对的，是在整个义务教育阶段改革中一个重要的指向，也是一个重要的导向，就是要关注孩子的健康和生命的状态，它就应该占更大的比例。但是从另一方面，在具体的改革措施中，一直在落实减少分数差距。

首先，是把所有的增分的40分放在了过程性考核中，也就是按照国家学生体质健康测试标准，是基本达标的标准，并不是追求体育竞赛或者技能的更快更高更强，去增加孩子的区分度。

其次，在考核时间设置上，设置在四年级、六年级、八年级，让孩子有一定时间的积累和锻炼，就是希望绝大部分孩子能达到体质健康的良好以上。在分值设置上，良好以上就给满分。

第三，在现场的30分考试当中，大幅度增加可选择项，其实就意味着让孩子能够用更多的自己擅长的项目去考。选择项目的增多，也必然会带来高分、满分的进一步增多。

增加过程性考核积累，引导孩子养成锻炼习惯

以统一测试为准，将体质健康测试统测贯穿整个中小学是体育中考改革最大的一个变化。

在考核时间设置上，体质健康测试统测设置在四年级、六年级、八年级进行统一考核。

一是考虑到孩子的成长状态。在一二三年级，孩子比较小，刚开始接触系统的体育课程和体育锻炼，需要有一个积累的过程。到四、六、八年级，孩子的体质、体能已经发展到一定阶段，相对稳定，考核效果也会更好。

二是在义务教育阶段全过程的教育教学安排中，在中后阶段，“五育并举”的贯彻落实、孩子学习和掌握技能的能力也进一步增强了。其实家长们都知道，小学一般分两段，一二三年级是低年级段，是一个特点；四五六年级是高年级段，是另一个特点，到初中又是一个新的阶段。根据教育教学的安排和学校整体的管理，也是在四、六、八年级更适合。

事实上，不管怎么测、怎么考，体质健康测试统测的目标是倡导引导孩子们在每天点点滴滴的积累中达到基本的健康标准，参与锻炼、坚持锻炼，大部分孩子或绝大部分孩子就能达到体质健康的基本标准。

增加过程性考核积累，引导孩子养成锻炼习惯。体质健康测试统测也让中小学有了一些可喜的变化。

在人大附中二分校，每周课后服务时间段进行的全年级体育竞赛活动是同学们的最爱。该校校长龚月萍介绍，在体育竞赛活动中，体育老师会从柔韧、协调、速度、平衡等方面静心设计趣味竞赛内容，如运石过河、环环相扣、携手过桥、幸运卡牌、趣味呼啦圈等。在龚校长看来，不同阶段体质健康测试则是体育教育过程中引导学生体育锻炼的方式之一。好的身体素质和体育成绩一定是练出来的，只要紧跟老师，加强锻炼，满意的成绩自然是水到渠成。

北京市第十八中学附属实验小学副校长刘静说，附小作为全国校园足球特色校、北京市冰雪特色校，体育是学生一日生活的主要内容和基础。多年来，学校坚持将体测工作纳入在日常体育教学过程中，循序渐进、倡导趣味性、阶段性逐步提升的做法。学校早已经实施了每天一节体育课；还有每日晨练有导师指导的自主锻炼，冰球、陆地冰壶、毽球、篮球等5个项目供学生自选。

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