今天，距离2018年普通高等学校全国统一招生考试还有11天，这意味着，距离我重获“自由”只有11天了。

一个月前，也是我负责的学科所有试卷定稿。从召集各地的命题专家集合，到一道道试题的打磨、研究、争论，再到一遍遍地校对、审核，这些试卷终于组合完毕，等待领导“签字定稿”。可以毫不夸张地说，我是第一位看到这个学科2018年高考试卷全貌的人。而这个过程，整整花了近3个月！

60天前，我来到了这座被私底下称为“秘密花园”的教育部直属教育培训中心，开始了一年一度的高考命题工作。

5月的华北，早晨还有些微凉。刚来这里的时候，四周的山上还是灰秃秃的，经过转瞬即逝的春天，已是满眼绿色。但整日埋头房间，对着电脑编写、审校试题的我们，却错过了一年中最美的绿肥红瘦...

请原谅我不能再介绍周围的景物了，因为这个地点是被严格保密的，它的名称、坐标、区号、电话、IP...一切都无从查证。说实话，尽管连续六七年每年都来，我至今还是无法在百度地图上把它的位置准确标注出来。

被保密的绝不仅仅是地点

我从事的高考命题工作，恐怕是教育行业为数不多的对保密要求极高的岗位。入职的第一天，就发了厚厚几本保密规定，每年都要接受的保密培训、每次签订的保密协议，已经让“保密”渗透到了我工作、生活的方方面面，甚至成为一种习惯。

即使我在家里使用的、与工作无关的个人笔记本电脑，密码设置的方式和级别常人也很难见到。电脑的文档加密，个人邮箱、手机的加密，曾一度让女朋友怀疑我是不是真的在教育部门工作。

记得头一年来这个培训中心参与命题，整整一个半月音信全无，女朋友甚至怀疑我失踪了。封闭前我告诉了父母，不是什么要紧的事尽量不要联系我，但对具体去干什么，没有向二老透露半个字。

慢慢的，家人也了解了一点我的工作。6年前，我和相恋10年的女朋友结婚了；4年前，我们的宝宝出生了。小家伙正好出生在4月，除了出生那年我请了一周假照顾娘俩，孩子的整岁生日我一次也没有参加过，甚至普通人习以为常的视频聊天都没有。看到他吹蜡烛的照片，都是在高考结束后回到家里。

要说没有遗憾，那是假话。但早已深入我骨髓的“高考”二字，让我对这份工作充满了热爱，也远远超越了遗憾。

记得8年前的5月，我从北京某985高校博士毕业，有幸成为考试中心的一员。而那时的我，距离自己参加高考已整整过去了10年。读大学和研究生的时候，我自己从未想过还会和高考有什么交集。当考试中心领导到学校约谈毕业生时，我都不清楚自己学了那么多年的基础理论，对高考能有什么用。

直到我走上现在的工作岗位。

我是学科秘书

学科秘书是出卷子的吗？

好了，正式介绍一下我的工作吧！正式称谓是教育部考试中心高考学科命题委员会秘书，简称“学科秘书”。至于我是哪个学科的秘书，对不起，只能保密。

估计大家看到“学科秘书”这个称谓，以为是服务于领导的那种秘书——写材料、拟报告、甚至照顾生活起居。

呵呵，我这个“秘书”还真不是服务于具体的某个人，而是组织协调学科专家开展高考的命题工作。我们这个队伍人也不少，至少大于等于9（目前高考涉及9个学科），但具体多少人，还是只能保密。

在一些老师眼中，会把我们看成是“高考命题人”；在一些考生和家长眼中，我们似乎又成了“出几张高考卷子，专门为难孩子”的“神秘人”。其实这些看法，也对也不对。

学科秘书的工作，可不是简单“出几张高考卷子”，细细说来，主要有下面几项，而每一项都和近千万考生的复习备考密切相关！

首先是考试大纲和考试说明等文件的研制。每年的考纲和考试说明，考生们几乎人手一册，这两份文件，就出自我们手中。至于它们有多重要，想必老师强调的更多。

其次是高考的学科组成、分数比例、试卷结构的设计，也就是考哪几科，各科分值多少，各科试卷的主客观题比例、数量、分值。是不是都很重要？但高考试卷结构非常稳定，通常好几年才有变化，所以这项工作不常有。

接下来的就是每年的日常命题工作了。

高考试题谁出？出题分几步？

高考命题的第一步是“请人”，也就是选聘命题专家。

我们会根据学科内容和命题需要，综合考虑拟聘专家的学科背景、教学经验、工作态度、协作能力、地域分布等特点，按程序选聘适当数量的专家组成命题委员会（专家组）。他们，才是真正的高考命题人。

高考命题人主要由三个群体组成：大学教授、高中老师和学科教学研究者（教研员）。三者的比例依次递减，大学教授占的比例最大，一般学科命题组组长都是大学教授。

为什么高考命题人要以大学教授为主？

这是因为高考是为高校选拔人才。高校对学生知识、能力、素质的要求，需贯彻到高考中；高考的命题精神，又引导着高中教学。显然，高中教师和教研员作为高中教学的具体实施者，对高校的人才需求不如高校教师把握精准，而且有较强的主观性。

那么，哪些大学教授和高中教师、教研员，可以成为命题人呢？标准可概括为“一优三非”——

一优：即在行业内非常优秀，高校老师一般都是高级职称（教授、副教授），高中在职教师和学科教学研究者一般是有长期教学或研究经验的中学特级、高级教师。

三非：

1非：指的是高中教师不能是高三课任教师。因为每个教师的教学都有自己的侧重和偏好，这种偏好会体现在他的命题中。

2非：指的是不能有直系亲属参加当年的高考。

3非：指的是未参与过高考补习、辅导、讲座、编写教辅资料等工作。

高考命题的第二步是“预命题”，也就是请命题专家们充分发挥聪明才智，把他们想出的考题写出来。

当然，专家出考题可不是天马行空、随心所欲。我们学科秘书把专家请来后，第一件事是培训专家——通过培训提高专家对考试性质与目标、命题理论与技术的理解，类似于老师给同学们讲新课。

然后让专家们开始预命题，促进专家对题型、能力、难度等命题基本规范的掌握，类似于老师让同学们进行课后练习，熟悉新知识。

最后是正式布置“作业”，通过发挥专家特长、适度分配题量、明确工作节点等措施，确保命题顺利有序。

当然了，我们给专家布置完“作业”，可不是就能当甩手掌柜、不管不顾了。学科秘书会制订一份自己学科的命题细目表（这个细目表非常详尽，包括试题的文字表述、图表符号、设问指向与参考答案的一致性，还有试题素材、试题难度，都会做出详细规定），这个命题细目表还需要随时修订。

试题初稿出来后，我们还会组织专家集体讨论、研磨试题，聘请外部学科专家评审试题，以及合理预估试题的难度。

高考命题的第三步是“审题”，也就是经过学科秘书、学科命题组长等层层审核、校对、修改，保证高考试题的科学性、规范性、准确性、公平性。

• 高考试题的科学性要求是：试题素材、考查方式正确，试题难度、测量指标合理。

• 高考试题的规范性要求是：文字、图表、符号、公式、分数等基本信息准确无误，试卷格式、试题序号、指导语等试卷规范符合要求。

• 高考试题的准确性要求是：试卷整体质量过关，在保证单个试题质量的基础上，整份试卷的测量功能，包括内容分布、能力结构、难易程度、考试效果等，都符合预期要求。

• 高考试题的公平性要求是：确保不会因为考生的性别、地域、种族、民族、宗教信仰等因素使考试结果产生偏差。

大家看到这里，估计会觉得学科秘书好威风啊！博士毕业的毛头小伙，都能给大学教授当“老师”了！说是“秘书”，怎么看着像“领导”呢？

你们不知道的是，为了干好这份工作，我这个985的博士这几年可以说是脱了几层皮、经历了重重磨难！

学科秘书的“五关”“四怕”和“三心”

我印象最深的是这几关——

学习关

我博士学的是某个基础学科的理论研究方向，说实话离高中阶段的知识非常远。入职一开始，我就找到了高中的所有相关教材和现行课程标准，像高中生一样认认真真学习，这样才能确保试题内容贴近学科教育教学实际。

我还要经常学习学术性研究文献，了解有关学科内容的最新研究进展，学会将相关研究成果应用于命题，增强考试的时代感；

还得学习国内外相同或相近类型的学科考试，在考试内容、考核方式、试卷结构、试题类型、结果评价等方面进行比较分析，积累研究资料，为推进考试内容与形式改革提供借鉴。

教学关

作为高考学科秘书，我还要到普通高中，深入一线参与有关学科的课堂教学、测验考核、教学研讨等活动，直接感知教师的教学过程和学生的认知特点。

这点非常重要。只有充分了解“教什么、怎么教”“学什么、怎么学”，才能对“考什么、怎么考”有深切的感悟，才能激发对学生的爱心，促使自己更精心地研磨试题，提高考试对教育教学的导向作用。

记得刚参加工作那几年，我下半年常去学校听课，一听就是一周，还和当年的高三生成了朋友。我的学生“同桌”一次对我说：老师，您听课挺认真啊！笔记都记得这么好！您在哪所高中啊？我要是复读了能去您班上不？我只能尴尬的笑了笑，心想：你万一复读了，可能也是因为我把题出难了...

有了这份经历，每次命题时，我脑海里都会浮现出坐在辅导书籍堆积如山的教室里拼命苦读的同学们，心里就不敢有丝毫懈怠！

命题关

这是学科秘书最基本的工作内容。8年前刚参加工作，领导布置给我的第一项任务，就是练习设计一张命题细目表，逐渐熟悉考试内容分布、题型题量分配、能力及难度调整等方法与技巧。

然后我像刚开始教学的高中老师一样，从模仿编写一道简单试题做起，逐渐熟悉选择题、论述题、材料题等试题的题型功能与编写规范，掌握试题命制的立意指向、材料选择、考查目标和答案及赋分方案等方面的理论和技术。

除了编题，学科秘书还要会改题。前辈们指导我从尝试改造一道试题的结构和形式入手，逐渐丰富试题材料中的表格、图形、图像等形式的信息，探索增加试题设问和参考答案的开放性，加强对学生能力和综合素质的考查。

印制关

学科秘书不只管编试卷，还要管印试卷。接下来的十几天，我还要深入试卷印制现场，了解有关制卷人员、设备和技术水平，发现可能在试卷印制环节发生的试题信息衰减对考生的影响。

大家可不要小看试卷印刷。记得我高考那一年的历史试卷，由于纸张质量问题，一幅地图中间多了一个斑点，正好遮住了地图上的一个关键信息。我当时举手要求调换试卷。

高考现场调换试卷非常麻烦，需要“监考老师-考点负责人-考区负责人”层层审批，结果耽搁了半个小时，严重影响了我的答题。本来我的历史成绩非常好，曾经考过全市第一名，但那年就因为这个小斑点，考得很差，遗憾进了一所985大学（当时是有冲北大实力的）！

所以，负责高考试卷印刷后，我要求非常严格。尽管现在的印刷技术不会出现那样的问题，但任何一个小疏忽都可能影响几百万考生的命运！

5月底的天气已经比较热了，印刷车间里的温度比室外更高，还有巨大的噪音、刺鼻的油墨味和绷得紧紧的保密弦——车间里遍布监控，任何一个多余的动作，任何一张多余的纸片，都会引起一连串的“麻烦”。在印厂的那几天，也是最累最紧张的。

考后关

印制完试卷，我们的工作还远没有结束。高考当天，我们还会直接到达考试现场，观察考生的实际作答过程，考后访谈考生了解他们对试题的真实心理反应；还要亲自参与试题评阅，了解考生的总体答题情况和评卷专家的评价意见。有时一天会去两三个城市甚至省份，那种旅途奔波和节奏，年轻人都经常直呼“受不了”！

只有掌握了这些一手信息，在以后的命题中才能针对试题存在的不足和问题，有针对性地改进命题工作，提高考试的适用性和有效性。

“过五关”之后，我才基本成为一名合格的学科秘书。都说“艺高人胆大”，但这项工作，做的时间越久，胆子反而越小。因为高考是一项全社会关注的高利害性考试，命题质量是确保高考功能的基础，每次参加命题我都是谨小慎微、如履薄冰，主要是“四怕”——

怕出导向问题

高考作为教育的一个重要环节，学科秘书在命题工作中必须全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，使考试有利于发展素质教育和推进教育公平，有利于评价和培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。高考试题的素材、设问、答案，都不能出现半点导向偏差。

怕影响全局

高考是选拔性考试，试题必须有一定难度和区分度，但是如何把握却很考验人。要避免考试功能被夸大或误用，并且各个学科在考试内容、考核层次、认知能力、难度控制等方面必须具有协同性，而不应参差不齐、忽高忽低，以免对考试及教育公平造成不良影响。

怕出责任事故

高考的社会关注度较高，试题质量备受瞩目，保密责任重于泰山，而命题涉及的环节较多，每项工作非常具体，有些工作执行情况还难以监督检查，这就要求学科秘书必须具有高度的责任心，并且注重落实，自觉执行到位。

怕出泄密事故

出于高考安全的需要，命题人员身份、具体命题工作情况都须对外保密，甚至需要长时间入闱封闭，与外界完全隔离，命题人员的生理、心理健康压力巨大。尤其一些命题专家，他们是被临时召集而来，并没有养成保密习惯，需要我们经常进行监督检查及提醒约束，还要根据命题专家的工作背景、个人特点及可能存在的安全隐患，有针对性地开展保密教育，必要时会采取断然措施确保命题安全。

“责任重大，担惊受怕”是我一开始对这项工作的感受，但六七年过去，学科秘书前辈们的教诲和奉献精神，让我深深感到：学科秘书要有教育家的情怀，不仅肩负为国选才的重任，还要承担文化传承和立德树人的使命。一位老前辈，把这概括为“三心”——

一是“爱心”。学科秘书肩负着传道和育人的责任，应对考生怀有仁爱之心，站在考生的角度去设计试题，在命题立意、材料选择、语言表述等方面首先要考虑考生群体的认知能力和心理特点，之后才是知识考查和能力评估的要求。好的试题凝聚着学科秘书的爱心。

二是“精心”。高考无论从试题素材上，还是从设问指向上，都具有较强的创新性、引导性，经学科秘书组织命题专家精心构思、设计、研磨才得以成型，是命题人员集体智慧的结晶，具有不可重复性。因此，学科秘书必须具备精益求精的精神。

三是“细心”。细节决定命题成败，无论是试题的序号、文字、符号、分数等规范性问题，还是命题的文档管理、质量监控、保密防护等程序性问题，涉及的检查项目及内容非常细微庞杂，学科秘书必须抓细抓小，若稍不细心留意，则很可能埋下质量和安全隐患。

命题的具体流程

每个学科的每个题型，由两位命题人负责，每个题型初步出15道题。

然后，选题人要从每个题型的15道题中，选出最优秀的题进行组合。

选完题后，有工作人员负责把题目跟网上和市面上的所有参考资料进行对比，题目和解题思路超过50%雷同的，会被换掉。所以说，市面上的所有资料，只有和高考题“高度相似”的，绝对没有“完全相同”的。

筛选完后，经学科秘书和命题组长审核，最终选出今年的高考题目和一套备用卷。命题工作大概会持续到4、5月份，一部分命题人出完题，做完参考答案就可以回家了。但选题人和各学科主持人要一直待到6月10日，进而转战阅卷工作。

命题原则

①一切以教材和大纲为准

高考命题要求每一道题，无论分值大小，一定要在《考试大纲》上有相应的考点对应；其题意、描述、问题、解答都必须在教材上能够找到依据。《考试大纲》的每大块内容都要覆盖，而且要注重交叉，各有侧重。知识点的考频，也可以在《考试大纲》上查到。

出题人就某道题的考点罗列及援引，经常比考题本身要长，并且绝对不会出现超纲内容。这就要求命题人员有极高的理论素养，不是简简单单把考纲看一遍就可以的。

这也启示广大考生：当复习接近尾声的时候，考生更应该回归教材、仔细阅读《考试大纲》和《考试说明》！

②不能立异，但必须标新

高考命题组对教辅资料和各种模拟题的掌握，可以说是最全面的。出题的地方会有几个大书架，市面上各种教辅资料及教材都会被搜集到这里。

存放这些资料的主要目的不是为了给命题人员开阔思路，而是防止所出题目出现重复，尤其是数学、理综、文综后面的大题，某种解题思路一定不能已被他人所用。如果命题过程中，有人提出某题和市面上某题差不多，那就一定要把该题找出来。如果命题点的资料架上没有，会有专门人员去市面上“挖地三尺”找。

不仅如此，5月份后到处热销的联考卷、预测卷、押题卷，都会源源不断地送来，进行比对、去重。这就要求命题人不仅有很高的理论水平，还要有极丰富的实践经验。

③一定要准确预测试题难度

“小白鼠”功不可没

对于命题者而言，某个考生得了多少分并不重要，群体的平均分才是考量的重点。试卷命制出来，平均分也就基本定了。每科的平均分，每道题的平均分，每道题的分数分布，客观题的得分率，等等，一定会有具体的预测，而且会对比往年。客观来说，所谓高考试题“难一年，易一年”也是有这个可能的。

对试题难度的判断精准到什么程度？用一位命题老师的原话说是：还没高考，平均分就已经定了。一个80分水平的考生，一定考不出90分。能做到这一点，除了命题者的水平高超，还要感谢提前高考的“小白鼠”。

“小白鼠”有两种，一种是命题完成后，会有当年的数十名考生提前考试，试考成绩就是他们当年高考的最终成绩。

这些考生的选拔标准其实很简单，一定是成绩中游、来自教学水平居中的高中。每个省最出名的几所顶尖高中的学生，是绝对不会被选上的。这些考生完全不知道自己试做的是高考题，考完了也不能放出去，要一直等到高考结束才能回家，所以也相当郁闷。

另一种“小白鼠”是没有参与命题的高中教师，也到隔离区进行试考。当然，他们主要是为了给试卷挑出各种毛病。

根据测试生的成绩和试考老师的意见，命题人会对题目进行微调，在这种情况下，十之八九会将题目难度降低。最后试卷才会定型、印刷。

高考试卷其实是两套

最后一步是印刷试卷，这个时候已经到了5月底6月初。会有几个指定印刷厂在动用大量警力严格保密的情况下，彻夜不休工作两天，印刷出所有试卷。（这几个印刷厂可以说是那几天全国保密程度最高的地方之一！）

每种试卷其实都是两套，正式加备用。而且除了命题人，没有人知道哪套正式、哪套备用，正式和备用也不在一个地方印刷。但如果没有极其重大情况发生，不经中央批准，高考是不会轻易动用备用卷的。即使当年四川发生的高考试卷被盗案件，也没有启动备用卷。

两位高考命题人亲述神秘经历

“消失”

王建国（化名）老师记得，两年前高考结束后的第二天，他一回到教室，班上的学生们就立刻爆发出热烈的掌声。他们已经和老师分别一个多月，至今都不知道，老师突然“消失”是去了一个“秘密”地点，参加高考命题。

“非常开心。”王老师如此总结长达一个月的封闭命题时光。在他看来，能有机会出高考题，是“无比荣幸的事”。能够看到高考试卷如何诞生，一直是这位中学老师的愿望。

今年，他又一次被选中，成为高考命题人。

然而，这份荣幸却始终不能分享，不能声张。从接到通知的那一刻起，命题人的心情始终兴奋紧张交织。

张爱君（化名）老师也曾参与过高考命题。她说，被邀请去参与一份关乎数万考生命运的试卷命题工作，无疑是对自己教学的一种肯定。但是由于高考试卷属于国家机密，她出题前就被告知：“哪怕是无意识地‘泄题’，就会进监狱。”

其实，被邀请参与命题的老师，如果不愿意，也可以拒绝。但一旦签了保密协议，就没有“回头路”。

命题老师的身份保密，是重中之重。除了学校校长，张老师只告诉了丈夫自己参与命题的事。其他人都不知情。女儿以为“妈妈回老家了”，亲戚以为她“出国了”。

临行前，命题人也只知道自己的“归期”。至于会被“关”在什么地方出题，和什么人在一起，都不清楚。

张老师说，保密协议还规定，“三年之内，命题人不许以‘参与高考命题’的名义进行商业宣传，不能用于学校和培训机构的招生广告。”

出题

出题人不允许使用任何通讯设备。张老师“消失”前，干脆就不带任何通讯设备，“这么做也是为了减少麻烦。因为到了命题驻地，身上所有的通讯设备都会被收走，直到高考结束才能归还。同样，高考结束回来时，命题期间所有写的、用的东西，也不能带走。”

人身限制也必不可少。张老师回忆说，命题的地方有武警站岗；电话有监听；办公楼里始终有电子干扰设备，“辐射是很大的”。命题人不许私自离开驻点；允许休息时间到院子里散步，但必须两个人以上。

为高考出题的人，工作强度很大，一般从早上8点，一直工作到午夜。张老师说，那真是“心无杂念”，每天就想一件事——出题。“有时回到房间，洗澡的时候，也在思考题目。”

一道题目的诞生源于集体智慧。在由高校老师、中学老师组成的命题团队中，所有的题目都要达成统一意见才能“面世”。

张老师说，她参加命题那年，所有的题目她都参与制定，并且与其他命题人一起商量、论证，反复试验、检查，直到全体意见统一，不再有分歧，题目才算完成。

出题过程复杂，要求命题人考虑全面、谨慎。这其中不仅有科学的考量，还有对试题语言以及考生理解力的判断。张老师说，有时候，命题组内部会出现“激烈的争辩”。

“归来”

高考开始那一刻，也是命题老师“大考”的时候。他们生怕卷子上出现意想不到的差错，也怕试卷难住寒窗苦读的学生。这种紧张的心情延续到了考试后。一如一部电影问世，导演关心票房一样，命题人也格外在意考生的感受和同行的评价。

王建国老师“自由”后，回到家第一件事，就是打开电脑，搜罗网上对高考试题的评价。“还不错，都说比较简单，没有特别偏，特别怪”。他说到这里，露出了笑脸，不是命题人的得意，倒是带了一点“讨好”考生的意味。

张爱君老师“被解放”出来后的第一件事是拥抱她的老公和孩子，并高喊“自由了”。她至今还不能公开自己当年“消失”一个月是去做什么。但她说当年考题遭到考生抱怨，甚至“骂声”，说是“太难了”。

至今让她还耿耿于怀的是一些所谓专家的“误读”。高考结束，常有专家被邀请解读高考试题。而亲身参与一个多月命题的张老师却说，这些“局外人”的解读大多是“胡说八道”，他们并不了解命题人本身的意图，只是根据答案做的猜测。虽然觉得可笑，但也很无奈，因为按照协议，她不能做任何辩解。

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