从2017年开始，各地陆续实施新高考方案，在中国高考制度史中，具有颠覆性意义。是1950年以来高考制度变革程度最激烈的一次，影响也是最深远的。由于其方案还没有全面实施，新高考里面隐含的各种颠覆措施还没有发生实质性的影响。但小编已经从新高考方案里发现了若干个残酷的教育骨牌效应。

未来的高考成绩计算，依然是录取的重要依据，但是否还存在现在这种以各科成绩相加最高分，各地还有所谓的高考吗?1977年至2015年：生产2400名左右高考在回答这个问题之前，先回顾一下中国高考的简史。

1984年，高考采取的是一张试卷考全国的模式，到1985年之后，上海开始自主命题，2002年，北京开始自主命题。

一直到2015年，全国有十余个省份自主命题，自主命题分为两种情况，一是所有科目都是自主命题，如北京、上海、浙江、江苏等地;二是部分科目是全国卷，部分科目是地方自主命题，如山东、河南等地。

不管是自主命题还是全国统一命题，的统计是省份进行的。

1977年我国恢复高考后普遍实行文理分科考试，各地一般都会出现文理科。

粗略统计一下，从1977年至2015年，一共有2400左右的高考。

十年前的定性：没有科技含量的造星运动十年前，高考开始查分时，高考合乎逻辑地出现了。

高考最能体现高考文化的本质特征，高考具有中国千年文明的基因，只不过，在当代加了定语：高考。

高考考了多少年，高考的造星运动就演绎了多少年。

在我看来，高考已经失去了示范的意义，高考是最没有科技含量的造星运动。

学校拿妆门面，可以说，学校是这场造星运动的幕后指使者。

如果是哪所中学出了高考，中学看做是光耀门庭的事情，不遗余力地宣扬，向领导邀功，请记者报道，等于教学成功，等于成绩，等于……对于大学而言，录取是招生竞争的一个指标，象贵人一样把抢到学校，嘘寒问暖。

大学和中学这么捧所谓的，社会上自然跟风，把当星一样供起来。

高考访谈、视频、照片、学习经验……高考频繁的曝光率形成鲜明对比，后来的这些都干嘛去了?相关报道很少，有的大致默默无闻起来。

我曾经读到过一位文科的自白，他说：“这个头衔没有怎么改变我的生活，从大学到工作，我没有比别人强多少。

”很显然，高考带有偶然性，尤其是高考试卷改革，降低难度，如北京，取消0.2难度系数，这种偶然性更突出了，那些善于做难题的学霸们失去了优势，实验班的高分生没有了做难题的机会。

这些充分证明高考在人才培养方面不具有示范的意义。

2017年之后新高考：还存在所谓的高考吗?这些都会成为高考的历史，在新高考的环境下，还存在所谓的高考吗?从明年开始，全国大部分省份选择国家统一命题，注意，全国统一命题，但并不是一张卷子。

也就是说各地试卷不同，高考分数各省没有绝对的可比性。

即使出现，也没有了可比性。

先来看看新高考核心点，即考试科目为3+3，录取取消文理。

取消了文理科，意味着传统文理科不存在了，考试科目为3+3，考试科目不一样，如何可比?最为重要的是，选考科目的成绩并不是以分数计算的，而是以A、B、C、D等级计入考生成绩中，也就是说，未来高考成绩是没有总分数的，高考无从谈起。

英语高考成绩，学生可以多次报考会考，最终以最好成绩为准，英语成绩也是不可比的。

实际上，全国统一高考只有语文和数学两门科目成绩，这两门成绩合计的总分对高校录取没有绝对参考价值。

现在，只要是高考，不是北大就是被清华录取，但新高考环境下，一个考生语文和数学总成绩为北京最高，该考生英语成绩最高分为80分，选考的某科等级为C，那么北大会根据语文和数学总分，录取这个学生吗?显然不是绝对的。

未来新高考不会再有现在这种各科总计的成绩了，高考从何而来?或许会出现单科，但其高考的含义和现在高考的含义迥然不同。

那时，我们现在的高考现象真的退出高考的江湖了。

有更多问题，请关注北京高考咨询微信号(ID:bj-gaoKao)以及2016年北京高考交流群 159655945