很多人认为文综，特别是历史是一门非常主观的课程，考试答题也非常随意性也很强。但实际上，高考历史考试是一门非常标准化的考试，命题规律性强，答题规范性更强。这也是为什么有些同学历史素养很高但是历史成绩总是差强人意的原因。通过对大量历史试卷的梳理，高考历史出题有着三大特点。从这三个特点入手学习历史，可以事半功倍。

　　1、题目标准化程度高

　　高考的题目虽然数量众多，但仔细研究却不难发现，在海量的题目背后，命题人的出题思路是比较稳定和可预测的。预测的线索不是众多的高考辅导书，而是最容易被大家忽视的《高考考试说明》。《高考考试说明》可以说是最权威的、也是唯一一本官方对于考试出题的说明、指导和分析，把《高考考试说明》吃透，基本上高考历史的一切问题都会迎刃而解。

　　如果把历史试卷想象成人体，《高考考试说明》就是人的骨架。不论是从考察内容、考察方法、考察能力来看，没有任何一道考试题目会超出这本并不厚的小册子。《高考考试说明》中的“考试内容及要求部分”清晰但抽象地(这也是为什么很多同学不喜欢看、不重视的原因)列出了对于高考历史的所有要求和范围。

　　《高考考试说明》就是复习的大纲，纲举目张。如何去利用这个大纲学习?我曾经采用的办法是，在高三的一轮复习中，以“考试范围”中的知识点为线索，一个一个知识点的总结。总结的来源可以是课本、笔记、教辅资料，但一定要形成自己记忆的线索。总结效果的检验很简单，就是只拿一本《高考考试说明》，对着上面的每一个考点，如果能够把考点所要求的主要内容用关键词复述出来，就说明已经复习到位了。我把这项工作完成后，历史考试成绩基本稳定在了95分以上。

　　2、答案规范性程度高

　　掌握了知识并不等于能够转化为分数，很多同学都会在考试中遇到一个困惑，为什么我每道题写了十句话还换不来两三分?这是因为高考试卷答案的规范性程度高，完全按点给分，踩不到给分点写再多的话都是徒劳。这也就是为什么高考的标准答案几乎都是寥寥数语、几个关键词的罗列。

　　如果把历史试卷想象成人体，考点关键词就是人的肌肉。因此对于历史复习来说，在建立一个宏观、整体、准确的历史观的情况下，记忆知识点时更多的应该以关键词而非句子为单位进行记忆。面对着课本上的众多内容，老师都会为大家进行“划重点”这一工作。需要自己进行的则是将这些重点句中的关键词挑选出来，按照一定的方式进行组合，对应着各自的考点进行记忆。

　　如何衡量记忆效果?我在第一部分已经讲过，不再赘述。

　　3、考察灵活性强

　　随着高考改革的不断深入，高考考察内容也愈发灵活。单纯的死记硬背已经不能再在考试中取得非常高的分数(但可以取得一个还不错的分数)。高考历史主要是通过材料题来考察考生对于材料的信息获取、知识运用、描述阐释、论证探讨的能力，并通过灵活的材料组合和设问方式考察考生对知识点的理解和掌握程度。

　　如果把历史试卷想象成人体，历史思维方式就是人的大脑。高考历史灵活化的考察，本质上是考察考生能否用一种“历史的思维方式”去发现、分析、解决问题。而正是因为历史事件的浩如烟海，使得考生完全没有办法针对具体事件进行复习，因而更重要的是养成一种分析问题的思维方式。

　　因此一个简单有效的训练方法就是，每当在生活中、书本上、甚至是其他科目的考试中看到某一历史事件时，尝试用结构化的思维方式去分析，这一事件的背景是什么?本质是什么?原因有哪些?特点是什么?影响有哪些?不断地训练自己，用更加理性、抽象、系统的观点去看待自身和世界，是高考历史实现分数质的飞跃的最重要一环。

　　但在此之外，更重要的是，形成你自己的学习方法，做你自己真正的主人。

    内容来源：家长帮论坛。