为了提升英语教师教学水平，北京市朝阳区教育委员会近日组织全区英语教师参加英国伦敦三一学院英语口语等级考试(以下简称三一口语考试)，以此落实英语学科教学改进意见，应对即将到来的高考改革。那么，高考新政对英语教师提出了哪些要求?带来了哪些压力?英语教师如何改变以往灌输式的教学模式?各区县、学校又是如何调整教育结构，储备英语人才的?记者就此展开调查后发现，北京启动英语教学新模式。
根据《2014—2016年高考高招改革框架方案》规定，从2016年起，北京将实行新的高考方案，其中最明显的变化就是中高考英语都增大了听力的比重，更加注重在真实语境中考查语言运用能力。现代教育报记者获悉，为了应对将来的英语高考改革，北京市各区县已经开启了英语教学改革，通过引入外教、组织英语教师培训等，转变当前的应试教育模式。
英语教师“补课加餐”提升教学能力
孙老师是朝阳区一所中学的英语教研组组长，她介绍，在学校中，确实有部分老教师的教学方式难以跟上现代教育的步伐。她曾听过一位很有经验的老师的课，整节课除了简单的词汇记忆外就是语法的背诵，课堂枯燥，学生学习兴趣也不高。
“以往的英语考试注重学生的词汇积累、语法积累等，但是如今的高考英语难度降低，应试化性质削弱，更多考查的是学生的口语及实践能力。”孙老师认为，高考英语进行改革，预示着国内的英语教学正逐步脱离“应试化”的束缚，过去英语“重笔头轻舌头”的尴尬境地有望终结。“老师要给学生一碗水，自己必须要有一桶水。为了让学生能更好地适应将来的考试，对英语教师进行再培训很有必要。”孙老师说。
为了提升英语教师的口语水平，更好地应对即将到来的高考改革，北京市各区县已经开始启动了英语教学改革。
三一口语考试是经英国文化委员会提议，专门为非英语国家设计的英语口语等级考试体系。目前已在世界40多个国家和地区开展这项考试。1999年，北京教育考试院与伦敦三一学院正式签署合作协议，引进该项考试。
朝阳区已经组织了全区英语教师的三一口语考试，如果未通过考试，朝阳区还将引入社会培训机构，免费对教师进行培训。朝阳区教委相关负责人介绍，预计到明年年底，朝阳区从小学到高中的英语教师都将参与三一口语考试。届时，通过三一口语考试也将成为朝阳区英语教师的必备技能。
一位参与完三一口语考试的英语教师表示，“通过参加考试，无形中加强了英语口语表达能力，今后也能将此运用到教学中去。”
记者从昌平区、海淀区获悉，虽未对此进行硬性规定，但英语教师参与三一口语考试将成为趋势。有关教育专家表示，彻底改变中国学生的“哑巴英语”要从教师入手，这种做法对于提高英语教师口语水平大有裨益。
外教进课堂成为新常态
为了提升学生的英语水平，除了提高英语教师的能力之外，北京市不少区县已经启动了外教项目，让外教将原汁原味的英语教学模式带入京城校园。
在京郊平谷区，目前已有13所中小学外语课80%内容已实现纯外教授课。据了解，为全面提高中小学生英语听力和口语表达能力，自2013年9月起，平谷区教委委托校外培训机构聘请外教走进学校课堂进行纯英文授课。此次外教走进课堂授课活动历时一年，涉及平谷中学、平谷二中、小香玉艺术学校等13所学校，开课年级为初一、初二、高一、高二和小学五、六年级。
据介绍，外教授课时间为每隔周一节，授课内容从现行教材中节选，在教学中各学校英语备课组长和英语教师负责监督、检查教学效果，在实施教学中，各校英语负责人根据本学校学生英语程度、水平适度调整教学内容。
目前朝阳区常住外国人口20余万人，全市19个外籍人员子女学校有17个在朝阳区，另有17所公办、民办学校具备招收外国学生资质。基于区情，朝阳区把“区域国际化”作为提升综合竞争力和可持续发展能力的重要途径。朝阳区教委相关负责人介绍，预计到2017年，朝阳区将实现校校都有外教。
目前，朝阳区已经启动了中外教师合作教学模式的探索，以此提升教师的执教水平。据介绍，该项目将引入外籍教师进入课堂与中方教师合作进行英语教学，使用西方教法教授中方教材，借助外教的优秀语言资源，为学生创设真实的语言环境，切实提高学生的综合语言运用能力，提升中方教师的教学水平。
在北京市密云县，交大附中密云分校、朝阳实验小学密云分校的校园里也活跃着外教的身影。今年9月28日，朝阳实验小学在密云建立分校，并派出了两位外教。朝阳实验小学密云分校校长王存友介绍，“外教刚来校园时，学生们见到外教都有些胆怯，短短几天之后，孩子们就敢于和外教打招呼了，而今学生们已经可以和外教进行一些对话交流了。”王存友认为，外教的加入不仅可以提高学校的英语教学水平，更可以培养孩子们的口语交际能力，让学生告别“哑巴英语”。
专家：应试英语教育亟待转变
多年来的应试英语教学备受诟病：哑巴英语、应试英语成了主流，偏离了语言学习的初衷。朝阳区教研中心教研员赵文娟认为，中高考改革对一线教师提出了巨大的挑战，需要教师重新思考教学方法，以适应新题型、新要求。
赵文娟分析，在中高考改革的大背景下，英语能力、素质培养类的课程会有所增加。由于新的英语考试形式出现，未来的考试趋势将会全面考查学生的英语实际运用能力，学生在做好英语书面知识训练的基础上，更加需要加强口语交际能力，因此未来英语教学会以语言学习的本质为方向，并在课堂上为学生提供更多的交流机会。
“老师要在讲课的侧重点上进行转变，要注重培养学生独立思考能力，老师自己的跨文化交流意识也需要提升，而不仅仅把授课内容放在语法和词汇上，要进行情景教学。”赵文娟说，这能让学生的听力、口语、阅读、写作得到全面整体的培养和提升。
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