一、 看看

　　1、看课本：

　　看看高一高二学过的课本，尤其是必修1~5的重要文言文，在这里我给大家推荐十篇，同学们可以记一下：第一册《烛之武退秦师》《荆轲刺秦王》《鸿门宴》;第二册《游褒禅山记》(要特别注意本课中的重要文言虚词“其”字);第三册《劝学》《过秦论》《师说》(这几篇都有要求背诵的内容);第四册《廉颇蔺相如列传》《苏武传》《张衡传》(这是一篇非常典型的人物传记，高考文言文阅读的难度不会超过此篇)，看这十篇文言文的时候，要特别关注一词多义、使动用法、意动用法、特殊句式等文言基础知识。

　　现代文重要篇目以及以前曾深深打动自己心灵的也可以看看，如《祝福》(其中的情节结构，倒叙手法，人物肖像描写要特别注意)《林教头风雪山神庙》(注意文中的环境描写)《林黛玉进贾府》(注意人物描写)《小狗包弟》等，这些文章，只要我们认真思考，肯定会大有收获。比如《小狗包弟》，同学们可以想一下，在进入正文之前，巴金为什么插入艺术家和邻居家小狗的事?作用是什么?仔细分析，它的作用应该有三点：①点明时代背景：事情发生在文革那个荒唐的年代;②为后文作铺垫，寓示小狗包弟的悲剧命运，巴金脑海中常常浮现“小狗包弟躺在解剖桌上被割开肚子的情景”;③人和动物尚且能够和谐相处，但人和人呢?你争我斗，把人家往死里整，这就突出了小说的主题。同学们，这些恰恰就是我们做小说阅读，人物传记常常考到的文章章法结构知识。是的，这些我们以前都读过，现在回头看看，朝花夕拾，虽不美丽，却也深沉!

　　2、看第一轮复习时的《高考领航》，重点在解题思路，解题方法，解题技巧。

　　3、看自己以前做过的模拟卷，错题本：“见过不如做过，做过不如错过”，认真分析其中的原因，避免高考时不再错!

　　4、看近几年高考真题，尤其是新课标卷，看高考大纲，考试说明。

　　二、想想

　　结合2011年的高考大纲，考试说明，想想今年会考什么?我该如何应对?我的薄弱环节在哪?如何弥补?其实同学们完全可以自己出一套高考模拟卷，自己考自己。

　　下面我给大家简要分析一下新课标试卷结构以及答题注意事项。

　　新课标第一卷第一大题是论说类文章阅读，选材内容往往是历史、地理、哲学、书法、文化、艺术等社会科学领域最新动向的文章，信息往往是陌生的，因为命题人一直禀乘这样一个宗旨：“只有陌生信息才能有效考查考生的阅读理解分析能力。”试题结构基本上是三道小题，客观选择，分值9分。第1小题往往考查重要词语或重要句子的理解，即基本概念;第2小题往往考查对文意的理解，信息筛选;第3小题考查对文章内容的分析或推断。这三个小题都是ABCD四个选项，三个对的，一个错的。

　　这一大题是同学们最先接触到的，做这一大题良好的心理素质最关键。同学们要心境平静，思路清晰，思维敏捷，大胆自信，力争一遍成!你千万不能怀有检查时再说的侥幸心理，因为面对高考谁也没有把握可以提前几十分钟答完卷，更不可能让你重新再做一遍，所以我们要力争一遍过!

　　接下来是文言文阅读、诗歌鉴赏、名句名篇背诵默写。其中的文言句子翻译我们要洞察题干中的“潜规则”，所谓潜规则就是那些无须明示但考生答题时必须遵守的常规性法则或思路，比如古文翻译时，必须考虑到句中的古今异义、一词多义、词类活用、和特殊句式等情况。这些题干都没有明说，但命题人和阅卷老师特殊关注的恰恰是这些，我们必须逐个落实，才能保证文言翻译拿高分!

　　诗歌鉴赏我们再次强调从文本出发，真正把诗读懂。许多同学之所以题目没有做对或不完全对，原因就在于诗没有读懂或不完全懂。比如上次模拟考试《题元十八溪居》就是这样，这首诗各位老师已讲评过，在此我不细说了。我只想说一下诗歌鉴赏最基本的思路，八个字：一、展形 ;二、想象;三、品味;四、做答。首先读懂诗，把诗中描绘的形象展开，其次联想想象，沉浸于诗的意境;第三品味诗歌表现手法、艺术技巧;第四是规范作答。这些东西并不高深，却很实用，请同学们谨记!

　　名句名篇背诵默写：我们要求切实掌握考纲规定的篇目，其中高中14篇，初中50篇。对于这64篇，我们要背得“死去活来”!“死”是记死，记准，记全!不写错别字;“活”是灵活运用，尤其是作文中的灵活运用，这一点我将在第三部分重点讲解。

　　关于文学类文本阅读和实用类文本阅读，我想重点讲一下最后一题——那道考查探究创新能力的8分题。这首题之所以分值高，是因为它难度大，要求的能力级别高。它首先要求考生对文本进行多角度多层次地解读，“多角度”体现阅读广度，“多层次”体现阅读深度，从而理解作品丰富而深邃的意蕴，即读懂作品;第二，探究作品所反映的人生价值，民族心理或时代意识，洞察作者创作意图，即读懂作者;第三，对作品进行个性化阅读和有创意地解读，探究文本中的疑点和观点，提出自己的见解，即读出自己。解答这类题目时，咱们要树立小论文意识，首先要有明确的观点，表述要简洁，千万不能满登登一行带拐弯;第二步举例子，即从文本中寻找起支撑作用的相关材料，同学们一定要记住分条回答!改卷时没人给你挑!最后联系社会生活实际，写一下自己的人生启迪。在这里我还想提醒大家一下，希望你对这类题不要抱求全心理，即8分全拿。这道题你能拿6分以上就可以了，这世界本来是不完美的，如果你非得追求完美，那只能使它更不完美!这次高考，老师不要求你考150分，你能考130分，老师就万分高兴了!

　　关于作文的复习我准备放到第三部分讲，好，下面我们进入第三部分。

　　三、练练

　　怎么练?要有针对性地练，针对重点知识练，针对自己的薄弱环节练，具体说来就是：

　　1、针对课本砸实基础：比如对于名句填空，这是同学们应该抓住的分，应该抓住的分一分也不要丢!你不要小瞧这一分，高考时有些分数段考生十分集中，往往1分决定人的命运!

　　2、针对试卷训练能力，切实解决“会而不对，对而不全，全而不快，快而不准”的问题。

　　3、针对薄弱环节训练方法：你诗歌鉴赏不行就做诗歌鉴赏的典型试题;你文言翻译不行就练文言翻译;你成语不行就练成语，你句式仿写不行就——，你就别练了，我建议你看满分作文，只要你能写出文采飞扬的满分作文，句式仿写自然不在话下。

　　下面我们就讲讲作文。

　　考前要bèi作文,不过这个bèi是“准备”的“备”，而不是“背诵”的“背”。备什么?备作文素材，备写作论据。有位专家全面考查近几年作文命题情况，他认为高考作文命题在立意上不会超出这十个方面：1、立志2、求知3、思考4、尊严5、成长6、胸怀7、诚信8、责任9、感恩10、奉献

　　同学们可以围绕这十个方面全面梳理自己的思想，你至少要储备50个写作论据。记得北京对幼儿园阿姨的要求是能讲150个不重复的故事，你也要储备不少于50个的作文论据，这样才能保证你在写高考作文时纵横驰骋，从容应对。

　　(一)练练小段：

　　写成篇文章咱们没时间，咱们可以写写小段，咱们模仿“感动中国”颁奖词的形式给心目中的人物画像。

　　比如对杜甫，我们可以写这样的小段：“一杯浊酒，可装下冷月低悬?哭泣爷娘，可唤回儿女平安?半漏茅屋，怎忘怀黎民饥寒?”

　　对鲁迅我们可以写这样的小段：“胡子似针，似头发的站立;你的笔亦如针，切开社会的肌肤，注入强心剂。”

　　再如辛弃疾：“你的胸腔里，激荡的不是平庸，而是带血的华章，栏杆拍遍，北固亭独自神伤。”

　　同学们，这样做其实就是对你已经储存的写作论据的提升，每天坚持写这样的小段，不求数量，但求质量;不求速度，但求精度。毕竟，积累跬步可以至千里!

　　(二)化用古典诗词名句

　　前面我们强调背诵古典诗词名句，在这里我们强调背过后还要想办法激活它，让它为我们的作文增添文采，比如大家都熟悉李白的名句：“举杯邀明月，对影成三人”我们可以这样化用：

　　1、古有青莲居士举杯邀月的孤独情怀，今有李大钊烈士‘板凳要做十年冷’的谆谆教诲……;

　　2、明月皓皓，长风飘袂，谪仙人举杯邀月，对影成三，那是何等的洒脱，何等的豪迈!……

　　3、是谁站在历史的一隅举杯邀月?是谁在清冷的月光下翩然起舞?穿过历史的层层屏障，诗仙李白向我们走来!……

　　(三)已有意象巧妙排列组合

　　比如大家都熟悉“小草、白杨、爬山虎”这三个意象，对这三个意象我们加以灵活排列，可以组成不同的作文凤头：

　　谈自立：

　　绿茵茵的爬山虎，它虽然爬得很高，但那是依靠高楼与高墙;

　　生命力旺盛的小草，它依靠自己的力量，但却最多长到没膝之高;

　　只有白杨，只有那伟岸的白杨，仅凭自己的力量钻云破雾，直指蓝天!

　　谈奉献：

　　没有白杨那样挺拔，可以参天蔽日;

　　没有爬山虎那样幸运，能够点染楼群;

　　但是作为小草，我也要用自己的一点新绿，去装点山山水水，把春意洒满人间!

　　谈智慧：

　　我赞美微微的小草，依靠自己的力量，可以长到盈尺之高;

　　我赞美萧萧的白杨，依靠自己的力量，竟能长成数丈之躯;

　　但我更赞美那貌似柔弱的爬山虎，没有坚韧的茎，没有伟岸的躯，却凭着自己的智慧——攀缘，攀缘，终于，以彩霞为伴，与白云嬉戏。

　　(四)同学们，如果你在考场上实在没有论据，脑子里一片空白。再教你一招：合理想象，大胆发挥，一个字——编!比如2008年写汶川地震，一名考生就临场发挥，写了这样一个事例：“1883年8月27日，南太平洋克拉克托岛上火山喷发,不但死了三万人,整个岛上的生物也都死光了,还引起了一连串的海啸……九个月过后，一支法国探险队去岛上搜寻有没有生命迹象，结果整个荒凉的岛上，只发现一只很小很小的蜘蛛，就它一只而已，正在织网。风把网吹破了，蜘蛛又重新开始，生命何等顽强!我们相信汶川人民在全国人民的支援下也会创造更多的生命奇迹!”很明显这个事例是考生临时想象出来的，但想象合乎情理，“1883年”你写成“1886年”，“克拉克托”你写成“维多利亚”，谁能给你较真呢?这种合理想象，大胆发挥阅卷老师是默许的，其实从某种意义上来说也是一种创新。

　　这种创新古已有之，据说苏东坡汴京应试写《刑赏忠厚之至论》，其中有一事例，唬得主考官欧阳修一愣一愣的：“当尧之时，皋陶为士，将杀人。皋陶曰：‘杀之’，三;尧曰‘宥之’，三。”考取后欧阳修问他见于何书，苏东坡说：“何须出处?”一时传为美谈。

　　当然这样做是有点冒险，万不得已才这样做，我们平时还是要尽量多积累，“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张。”

　　关于作文，在这里我还想打消同学们的一些顾虑，比如很多同学担心，万一我见到材料没话可说怎么办?万一我审题错了怎么办?万一我没有选准最佳立意怎么办?在这里我可以明确地告诉大家，高考作文审题不是猜哑谜，所谓最佳立意的说法早已过时，《高中语文课程标准》明确规定：“鼓励学生自由地表达，有个性地表达，有创意的表达，尽可能地减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间”，因此高考作文题目必然具有开阔性，普适性，也就是让每一位考生都有话可说，所以请同学们放心，命题者给出的材料绝对允许“平行真理”的存在。只要你结构完整，层次清晰，文采飞扬，书写规范，照样给你打高分，不歧视你!