受新冠肺炎疫情影响，不少中小学生停课在家，开始“线上开学”，关于线上教学，不少家长、老师以及考生有不少质疑，针对这些质疑，北京教育系统给回应了，一起来看！

“教育，请你不要蹭本次疫情的热度了！”“‘停课不停学’，把教学简单化为一段视频，可行吗？”“网络直播课堂可能是一场‘秀’，结果是老师从头教学生从头学！”“线上开学后，学生的负担会不会加重，视力会不会受影响？”

一场突如其来的疫情，让各行各业都进入了无声的战“疫”时刻。教育，更不例外。延期开学、“停课不停学”，教育部应对疫情的哨声吹响后，教育该如何进行，成为老百姓关注的焦点。随着原计划新学期的脚步越来越近，来自学校、教师、家长和学生的担忧和焦虑使教育热度不断升温，质疑与困惑也相应而生。

面对这些质疑，北京教育系统在第一时间给出了回应。

线上教学杜绝满堂灌

北京市委教育工委副书记、市教委新闻发言人李奕：

不同学段学生的学习成长需求差异非常大，小学、初中、高中，低年级、高年级、毕业年级等不同学生群体的学习状态各有不同。“线上满堂灌”的做法更是要不得。“北京的‘停课不停学’绝不是简单的给学生一套网课，对着屏幕从早看到晚，而是提倡本校老师、本班班主任结合自己学生学习特点，筛选学习资源，指导学习内容。

古城小学校长叶艳：

学校要结合学生的年龄特点，指定专人对众多的学习指导资源进行必要的筛选，把筛选出的学习资源按年级分类推荐给教师；教师要将学校筛选出的学习资源过目了解，结合所教年级学生的心理特点和认知特点，结合学生居家学习遇到的实际问题，拟定出学习策略和方法推荐给学生。我们确保学生每天在线学习不超过1小时，线上更多的是指导，把更多时间用于线下学习。

中关村三小校长刘可钦：

每一个重大真实的事件，对于正在经历中的学生而言，都是培养其世界观、人生观、价值观的关键时期。抓住这些关键，通过教师团队的设计和引导，用项目学习的方式、用研究的眼光看待正在发生的历史，学会思考，学会形成自己的观点，都是一堂堂很好的生活大课。

量身定制课程“营养餐”

面临高考的孩子已经焦虑恐慌怎么办？疫情导致的延期开学会不会对孩子的成绩造成影响？毕业班的学生该如何在家复习备考？不同于其他学段还有时间换空间的余地，延期开学所带来的紧张感，让初三、高三的学生和家长感受得更为真切。

市教委有关负责人：

毕业班的老师和学生有三点需要格外注意：复习节奏不能乱、复习过程不能断、复习资源不能泛。作为学生，无论是否有疫情，是否延迟开学，原有的复习计划都应该有条不紊地进行。这个时候面对大量免费资源如潮水般涌来，对于考生来讲，一定要在老师、家长的分析指导下，选择对自己最有用的资源，避免盲目选择。

房山区良乡四小校长李红莲：

与以往的假期比，居家生活的孩子们更需要社会交往、运动，需要丰富的生活样态。“对于很多家庭来说，很少有如此长的时间陪伴与如此近的距离接触，这对于良好亲子关系的确立是难得的机会”。为了帮助家长提高陪伴质量，李红莲校长没少花心思：例如把家庭游戏推荐给家长，让家长拿来就用；针对孩子玩手机问题，建议家长设立手机驿站统一管理。

家校协同实现自主教育

开学推迟了， 对中小学教师来说，除了每天统计汇总学生健康信息外，因“停课不停学”陡增的工作量也需要他们作出“牺牲”。

这种“牺牲”是要老师拿出更多的时间、精力，以高度的责任感去指导学生完成这段特殊时期的学习。研究学情、分析资源、合理筛选、精准推送、及时监督、有效沟通……老师虽然不用与学生面对面，但“停课不停学”对老师的工作提出了更具体更细致的要求，尤其是为班级的每个学生提供覆盖德智体美劳各方面的精准教育供给，这对学校的管理和老师的教学工作都是极大的考验，也是提高教育治理现代化水平的具体体现。那些不做筛选直接把线上资源甩给学生、机械照搬网络课程的行为，都是不负责任的做法。

对外经济贸易大学附属中学校长刘国雄：

在线学习与在校上课最大的不同就是教师不能像过去那样“抓”学生，因此自主教育、全员管理、家校协同显得更为重要。自主教育，就是要实现由“管”到“不管”的提升，真正发挥学生居家学习的自主性；全员管理，要求老师细化分工，确保“一生一导师”，落实班科老师“网络联席会”制度，实现全员育人；加强家校沟通，老师要让家长做到“五个”知晓：知晓设计理念、知晓时间安排、知晓课程设置、知晓课堂表现、知晓情绪状态。此外，还需要加强全过程监督、评价、反馈，形成管理闭环，及时解惑、答疑，确保“停课不停学”效果最大化。

因此，老师必须要有打一场硬仗的心理准备。在紧张的工作节奏中学会自我调节，平衡家庭和工作的双重身份，专注工作、精益求精，履行好教师这份职业的崇高使命。

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