色彩，指颜色；不同的色彩常被赋予不同的意义。2019年，我们隆重纪念五四运动100周年，欢庆共和国70华诞。作为在这个特殊年份参加高考的学生，你会赋予2019年哪一种色彩，来形象地表达你的感受和认识？

请以“2019的色彩”为题，写一篇记叙文。

要求：思想健康，内容充实，感情真挚，运用记叙、描写和抒情等多种表达方式。

题目解析

康定斯基在其名作《艺术中的精神》里写到：“色彩是对灵魂发挥直接影响力的手段。色彩是键盘，双眼是音锤，而灵魂是拥有许多琴弦的钢琴。”从这个角度来看，这一作文题有着别样的演绎力。考生写就文章的过程，正如用演奏钢琴的双手，有目的地敲击键盘以引起灵魂颤动的旅程。如何在叙事中演绎别样的色彩？切题与否事关作文的成败。

这是一个偏正短语，中心话题为色彩，2019为限制语。一句话来说就是考生要借助一种颜色表达与2019的特殊意义相契合的观察与思考，同时这种观察与思考要用故事来表现。审题中要注意三个关键词：色彩，2019、高考生。

色彩：命题人所言的色彩为何？

从提示语的第一句可以得出：色彩应是一种蕴含意义的颜色。考生在处理这个中心语时要注意：

1.要化大为小，选定一种色彩，要准确具体地赋予。如果行文不谈具体何种色彩，直接走到意义词语上，势必会带来偏题的故事。如果将色彩选定为彩色、青蓝色、红橙色等组合色，并不能算作一种颜色，算偏题。

2.要化虚为实。在构思立意阶段，首先要赋予这种色彩以意义，色彩赋予的意义要符合常理常情，能够自洽。色彩本身属性带给人的单纯心理感应，是由色彩的固有属性所导致，这种直接的情感对应关系是人类在整个进化中所积累的生存经验潜移默化积累而成。有的考生将红色定义为冷静，这并不符合经验积累和情感对应逻辑，也就无法赢得读者的接受认同。

3.强调色彩的积极意义。选定的颜色从读者直接性和间接性的心理感应来看，应为积极色，也就是暖色调和亮色调为佳。这是由题目中的五四运动100周年和欢庆共和国70华诞的背景信息决定的。如果考生选用灰色、黑色、土黄色等包含较多暗色调和冷色调的颜色，要着力挖掘这类色彩的积极意义。值得注意的是，这种意义在行文中最好由代表这种颜色意义的事物承载，然后在事件中落实，这才叫融合意义的形象呈现。

2019：2019特殊在哪里？

它指向色彩的意义得到彰显的路径。

1.故事应主要以2019年为时间节点呈现。即使有过去事件的记叙，也应是为2019年的故事服务的。详写2019，略写过去事件。否则从叙事逻辑来看，用过去的事件来代表2019年显然不合逻辑。

2.2019特殊何在？要与新中国成立70周年、五四运动100周年相关联。换言之，2019的色彩应该是基于共和国成立70周年和五四运动100周年基础之上的判断。题干中的“五四运动100周年”要求叙事关注青年对于国家的意义以及爱国、进步、民主、科学为内涵的五四精神，“欢庆共和国70华诞”要求关注国家历程的追溯以增强个人的认同感。明确来说，2019的色彩应该是能代表爱国和青年精神的颜色。

　3.要有具体的事件作为依托，这要求对2019的重大事件有密切关注。由于事件价值需要用故事来承载，所以考生在备考中对事件的关注不能仅限了解，更要有深入的认识和思考。记叙文讲究构思，“构”指向故事的选材设计，“思”指向主题的思考认知。没有深入思考的故事是浅显的，也是无法触动读者的。没有巧妙故事呈现的思考是无趣的，更无法引起读者的持续兴趣。

高考生：高考生的角色与立场为何？

提示语中有“作为参加高考的学生的感受和认识”，尽管这个“你”在记叙文中可以虚构为其他人，但它可以体现的依然是一个高考生的认识。真实素材要求体现考生视角，虚构素材要求反映考生视角。当然考生可以高明地处理这个问题，用一个高考生的视角去记录更有代表性的人物的故事。但故事的主人公并不是随意为之，如果主人公设定为低于考生年龄的幼儿、少年，会在故事的思考深度上无法达成。

表达一种感受和认识，需要角度。作者从什么角色出发思考问题，就会关注到问题的什么层面。如果小说的主角是观察者和接受者，那么2019色彩的叙事会更多地停留在接受层面；如果小说的主角是参与者和推动者，那么他就会作为2019色彩生成的一个因素存在，无疑更有说服力。

约翰内斯·伊顿曾说：“色彩向我们展示了世界的精神和活生生的灵魂。”指向色彩的生活思考和文学写作要用自己真实的感受、熟悉的素材、深入的认知、动人的情感去展示。如此，2019的精神和生活其间的一个个活生生的灵魂才能得到形象有效的呈现。如此，谱写的故事才有通过写作达成的价值密度与思想重量。

备考建议

高考作文的特殊性，不仅在于其写作事件上的特殊性，它是命题者、作者、指导者、评卷者等多方合成的一种特殊写作；还在于其社会事件上的特殊性，它以特有的方式关涉价值导向、群体评价、社会稳定及其地方教育水平。

高三生备考记叙文写作，要注意以下几点：

强化审题指导，更重要的是加强在行文中扣题的技能训练。一是审题中注意切分并整合写作要求，二是学会设计呈现立意的记叙方式。既然评卷者主要依据作文开头、结尾、中间段落的重点句子等细读信息来判断是否切题，那么考生备考时就可以在相应的这几部分尽量规避离偏题的风险，懂得恰当扣题。

强化文体意识，厘清记叙、描写、抒情、议论等表达方式的不同，要懂得如何是形象地表达，如何是抽象地说理等。

　关注时事。考生要注意两点，一是对于国家重要时事不仅要了解，更要有所思考和认知。简言之，构思的“思”做不好，对于话题的思考认知不够，那么切题就完成得不够好。二是对于国家重要时事要进行相关的写作训练，要有具体的写作情景训练，以及明确的价值导向的任务。考生还要注意激活、挖掘身边的事情进行转化，有故事可写。必要时可寻找经典范本，学习经典作品的思想立意和语篇模型。

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