“一模”来临，如何备考？

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语文：按类归纳题型 关注比较试题

一、学会归纳，触类旁通

考生要归纳文本的体裁、题材类型，以理清文本思路，进而快速读懂文本；归纳相似题型不同考点的考查类型，以明确答题方向，进而触类旁通，举一反三。

就读懂层面而言，对文言文阅读，考生可从体裁入手，理清文本思路，把握大意。如史传类文章阅读可带着“五问”读懂文本。

一问人：写了什么人，人与人是什么关系；

二问事：写了哪几件事，这些事与哪个人有关，通过这些事写出人物什么特点；

三问评：作者对所写人和事有怎样的评价，是肯定的还是否定的，文章中人物与人物之间的情感态度是怎样的；

四问因：作者为什么写这篇文章，要表什么情达什么意明什么理；五问法：突出的写法是什么，是直接写还是间接写。

五问法：突出的写法是什么，是直接写还是间接写。

就考点题型而言，比如对文学作品的标题而言，考查类型常见的有含义型、作用型等。考生归纳时要注意辨析相似题型不同考点的区别，不同题型作答思路的区别。

二、重视比较，提升能力

近年比较题型在考试中较常见。考生要注重比较题型的类型的比较，重视比较题型比较点的归纳，把握不同比较题型的考点、作答思路、作答要点，从而提升阅读和解题的能力。

如诗歌比较题型，常见的有：1.不同时期同一作家同一题材作品的鉴赏；2.不同时期不同作家同一题材的鉴赏；3.不同作家同一时期同一题材的鉴赏；4. 不同作家互为唱和的鉴赏。比较点常见的有：两首诗情感基调的比较、内容的异同、情感的异同、写法的比较等。此外，还有对前人评价两首诗的体认或评价等。

三、自我诊断，抓住重点

备考时间有限，了解自己的强弱项尤为重要。对强势的板块，考生要固化提升，对弱势的板块要想办法提升。当然，考生首先要弄清楚薄弱的关节点在哪里，即要清楚自己该用力的点。比如作文是弱项，就要弄清楚自己的作文弱在哪里，是审题问题还是结构问题，是选材问题还是论证问题，是逻辑问题还是语言问题等。

四、热身训练，关注速度

考生要关注读写结合的题目。古诗文、文学作品阅读都有可能会与微写作勾连，与作文勾连。因此，每个环节都不能大意。训练时，考生要清楚每个板块的作答速度，合理分配各个板块的用时，给每个板块留下应有的时间。

北京市第十二中学高级教师 邢玉英

英语：每天背词30个 保持适量做题

“一模”前的英语备考，考生要弥补知识上的短板，巩固优势。考生还要坚持每天背词30个，并适量做题。

备考单项选择题时，考生最好集中将近三年各区“一模”题中的单选做一遍，弄清每个题的考点。尤其要掌握时态语态、非谓语动词、三类从句这三大考点。如果有整理错题的习惯，考生要用错题重新检测一下自己，把不懂的问清楚，会有事半功倍的效果。

迄今为止，考试中的完形填空文章多是心灵鸡汤式的文章，体现正能量。填空前，考生通读文章，了解主题及故事情节至关重要，尤其要关注文中表达逻辑关系的连词，如but, although, while, because等，因为它们往往体现整篇文章的发展方向。另外，考前最好将以前做过的文章通读几遍，对设空的80个词充分理解，尤其是常出现的高频词要弄清词意，并关注熟词新义。每天小练1至2篇也非常有必要。

对于阅读题，考生之前已经做过很多了，方法也掌握了不少。基础较弱的考生，由于词汇量掌握不足，所以会对阅读部分有畏难情绪。考生可每天背20至30个高频词。每次做完阅读会积累生词的考生，此时可拿出来重温，是行之有效的方法。高考题中细节题占较大比重，词汇是解答此类题的关键。

写作是不少考生深感头痛的部分。考前有效的做法是将之前写过的作文范文及自己或别人的优秀作文整理好，仔细研读其中的好词、好句，背下来并有意识地仿写。考生要学会审题，要点要齐全，避免文章因为少点被降档。另外，考生要注意细节描写，积累一些表达心情、渲染气氛、体现细节的词汇、句式，为自己的文章增色，因为细节定分。另外，文章的前几句要写对。很难想象评卷老师会对一上来就满眼是错的文章给出高分。

北京市第二十七中学教师 王 宏

数学：建立知识联系 关注创新题目

一、梳理知识，建立联系

考前，考生要再过一遍《考试说明》中的考点，重视相关的重要概念、公式，包括其形成的过程，同时不要仅记忆公式、结论和题型。高考考查的是知识的内涵和知识的综合，考生要有对问题的分析。所以，考生要建立相关内容的联系，形成知识网络，更好地融会贯通。如整体把握函数导数与不等式，以及计数原理、概率、统计、随机变量及其分布的内容等。

二、关注创新，重视应用

考生可有选择性地练习一些背景新颖的问题，且对题目的设问、条件和结论等不同呈现形式的创新予以关注。在练习应用问题时，重视阅读理解，提取有用信息，合理建立模型，理性思考。在《考试说明》中，考生要重视 “用……表示、用……研究、用……解决”这样的表述。如利用导数解决某些实际问题，用基本不等式解决简单的最大值最小值问题等。

三、改进策略，提升能力

这个复习阶段，考生做题较多，要留出一些整理、反思的时间，要做好典型疑难题的笔记，再多一点思考。如为什么错（分析错因）；整体来看，本题是怎么样解决的（来龙去脉）；是否有其他方法（不同角度看，不同方法的比较）；还可以怎么变（思维发散）；和做过的哪道题相像（找联系，加深理解）。高考的中难题的考查以能力为立意，重视探究性、综合性、应用性，如2016年高考理科第6、8、16、20题分别考查了直观想象、逻辑推理、数据分析、抽象概括素养。面对新的问题时，考生要敢于挑战，尝试独立思考解决，经历分析研究的过程，从而在备考阶段积累经验、提升能力。

朝阳区教育研究中心教研员 刘 力

历史：宏观把握知识体系 微观掌握答题细节

一、宏观着眼，把握知识线索和重点

历史备考时，考生首先要知道考什么。模拟考试对知识的考查仿照高考，考的是主干知识，考的是知识之间的纵横联系，例如横向的时代特征、纵向的发展趋势等。

二、适当练习，提高考试技巧和能力

考前做题，考生要以往年的成套高考题和模拟题为宜，及时总结和反思做题中出现的问题。选择题单题分值高，风险大，要得高分，正确率要有保证。做选择题时，考生要注意完整把握题干信息，不能只见树木不见森林，更不能用自己的观点取代材料的观点，否则选出的答案会偏离题意。当有些题无法正面选出正确答案时，最好用排除法。

做好主观题的关键是“读懂材料审清题，找准角度答对点”。看到题目，考生不要急忙作答，要稍微用点时间尽可能完整提取材料中的有效信息，确定答题的角度和思路，这样就不易答偏方向或遗漏要点。

三、有的放矢，稳定考前情绪和状态

因具体知识掌握程度的差异，考生考前的情绪和状态就会有差异。不急不躁，从容应对很关键。为此，考生复习要清楚自己该做什么：如果基本知识掌握好了，可换个角度思考问题或进一步完善知识结构，温故知新，防止因为“熟视无睹”而效率低下；如果基本知识还有较多漏洞，就要找出来逐个填补，能补多少是多少；如果到现在脑中知识还是模糊混乱的状况，最好从重点问题入手，静下心来，掌握一个是一个。

北京市第九中学教师 臧家富

地理：理清知识脉络 精准补漏提升

一、利用思维导图，将错题提升为考试经验

和一轮系统复习中应用思维导图梳理知识结构不同，随着专题复习的深入，考生积累的做题经验也 要在考前通过导图的方式进行梳理，选择常考的考点或是某一区域作为思维发散的原点，对错题本上积累的题目进行二次开发利用。

二、心中怀有尺度思想，审准题意提全信息

地理复习中，考生要牢记的内容是地理要素大尺度的空间分布规律，包括海陆分布、板块分布、大气环流分布和洋流的分布等。这些多是答题中的隐性信息。考生在关注对特殊规律的分析和探究的同时，不能忽视宏观背景下的一般规律，要养成从微观（点）到宏观（面）再回到微观（点）的分析思路。在考前整理错题的过程中，考生可从以下三对错题中的原因进行归类：1.审题：不注意设问的区域尺度（城市、国家、大洲）。2.提取资料：对局部区域的细节把握不准。3.读图：宏观尺度和局部尺度的转换意识弱。

三、关注答题中的失分点，提升考试作答效率

文综试题中，图文的阅读量较大，答题时间非常紧张。考生可通过整理几次文综模拟考试中的综合题，挑选出哪些答题点没有得分，从而提高单位时间的答题效率。如：表述不完整，因果不全面；答案不是从图文中推理出来的，而是从曾经做过的题目中回忆出来的；缺乏整体答题构架，没有从分值角度去布局答题条目。

北京宏志中学教师 任 阳

政治：再读《说明》 规范表述

一、熟悉《高考说明》，明确考查方向

在“一模”之前，考生要再次认真研读《考试说明》，尤其是题型示例及其说明。题型示例选择的是2014年、2015年的38题和2016年的39题。2014年题型示例后面【说明】里有这样一些语句：试题没有设置绝对化的统一答案，给予考生充分发挥的空间，鼓励多角度、多元化分析。2015年题型示例38（3）后面写道：设问的开放性给予考生广阔的思考空间，短评方式为自由表达创设了条件，参考答案的等级评分摆脱了单一模式和唯一答案，激发了考生的创新思维。这些表述明确指出了高考的方向。可以看出，高考题越来越考查考生的创新思维能力。这就需要考生平时多关注生活，对生活中的问题多思考，有自己的见解。

二、归纳解题规律，提高解题能力

考生可总结近三年北京卷高考政治试题的设问，进行归类，如原因类、意义类、措施类、认识类、体验类、社会实践类、短评（短文）类等。对每一种试题的解题方法，考生都要总结归纳。尤其是“结合材料，运用相关知识，以**为题，写一篇短评（短文）”这类试题，考生可练习写几篇，总结解答技巧和思路，从而举一反三，有效提高解题能力。

三、规范论述表达，注重逻辑和层次

近两年，北京卷短文（短评）题“等级描述”中水平4的要求是：观点鲜明，能明确表达自己的见解；紧扣问题，全面展开论述，或就某点深入分析；知识运用准确、贴切；逻辑严密，条理清晰。这启发考生，在复习中，要有意识地培养自己正确使用术语规范答题的意识，训练提高辩证和逻辑思维能力，在不断的练习中提高思维的深刻性及分析和解决问题的能力，做到“恰当使用学科术语，条理清楚、逻辑严密地表述”。

一般论述题，考生要做到答案序号化，也就是分要点答题，逻辑层次清晰，分析原因或意义时，要由小及大、由近及远。对于短评（短文）题，不能标序号，要以段落的形式呈现。

北京市第二十中学高级教师 李长青

化学：掌握高频考点 提高复习效率

一、全面复习，掌握高频考点

考生要熟练掌握基本概念、基本原理、常见物质的性质、基本化学计算思路、基本化学实验相关内容等基本问题，所以有必要将一轮复习中的知识点再找出来进行整理和梳理。同时要配合练习，全面掌握高频考点。对近三年北京高考和各区模拟试题，考生可挑选几套进行实战演练，注意两个问题：一是限时，二是做完认真订正改错、反思，有问题及时解决。

二、提高复习效率，好钢用到刀刃上

在理综试卷中，化学部分一般要用50分钟完成。考生要合理分配复习精力和时间，根据自己的情况进行集中强化。比如，平时检测成绩不及格的考生，要强化提升选择题的正确率和第25题有机题的得分率；70分左右的，要提升解决综合类题目的能力，主要是第26至28题；80多分的，要提升解题思路的准确度，总结经验并查漏补缺；90分及以上的，要认真阅读高考涉及的五本教材，扫清边边角角，结合题目在教材中追本溯源。

北京市第二十四中学教师 王 莹

物理：分类复习知识 优化答题策略

一、知识分类装箱

所谓“知识装箱”，是指在前期完成一定量知识复习的基础上，对所学的物理知识和训练的习题加以分类、归纳、整理、有机结合，做成规律化、系统化、模块化的知识集装箱。如规律化的运动类模型：匀速直线运动、匀加速直线运动（自由落体）、变加速往复直线运动———简谐运动、（类）平抛运动、匀速圆周运动（天体、带电粒子在磁场中运动）、物体间相互作用中的碰撞模型等。考生要熟悉这些模型是如何描绘其外在规律表现的，是用什么方法探究其形成机理的。

经过装箱整理，考生学过的物理只包含以下五部分：力学、热学、电磁学、光学、原子物理（近代物理学）。考生的知识概念就更具体、更系统，构建完成的知识结构会提高备考信心。如果把考试比喻成一场作战，那么知识装箱就等于带足了弹药。

二、物理思想方法的提取

求解物理问题，很重要的一点是迅速把问题归结到是哪个箱子里的知识，将这部分知识里的思想方法提取出来，在实际解题过程中灵活应用，可收到事半功倍的效果。物理学中的思想方法有很多，包括类比、等效、量纲、估算、极限、微元、图像、守恒思想、对称思想等。所以，考生复习要注意把解题过程归纳成解法，把解法总结成分析方法，把分析方法提升为物理学科的思想方法。有思想武装头脑，再选好作战武器，按规范动作出牌，就能一招致胜。

北京市团结湖第三中学教师 朱真龙

生物：回归教材有序复习 分类补漏规范作答

一、复习“四步曲”

1.用书本知识奠基

“题在书外，理在书中”。考生要在有限时间里将教材重新梳理一遍，准确理解其中的核心概念及原理，注重黑体字部分及必修部分的章末小结与选修部分的专题小结，完善优化生物知识框架。

2.以准确信息定向

考生要细致审题，准确获取题目信息，确定解题思路的方向。近5年北京高考题提供了最好的试题模板。考生通过研究这些题目，可熟悉高考题的考查风格。

3.依综合分析制胜

考生要依托已有生物理论知识，与题目给出的新情境下的信息进行有效对接，实现迁移和推理分析。对近3年北京各区模拟试题，考生要认真研读。

4.靠规范答题拿分

考生要选择并运用恰当的生物学术语作答，注重文字叙述的逻辑性、完整性。

二、问题及解决建议

1.某些基础、核心概念遗忘或记忆不清楚

对这些问题，考生可通过认真阅读生物教材中的相关章节，做好“回归教材”，力争在考前将知识障碍点一一清除。

2.选择题中的基础实验错误率高

考生要仔细阅读生物教材中的相关实验，并将其分类，关注基础实验的实验原理、实验条件、操作流程等细节。

3.探究实验题易失分

考生要通过获取题目信息，找准实验目的以及实验中的自变量、因变量、无关变量，分清实验组和对照组，力求从实验现象入手，紧抓实验目的进行实验分析。注意：对照实验的设计是常见考点，其可以更加明确地给实验结果树立标准及排除无关变量对结果的影响，可以增加实验结果的说服力。因此，考生要对探究实验中的对照格外重视。

4.遗传问题不易理解

考生要找准遗传题的考查方向：遗传规律、变异、减数分裂、遗传的分子基础等。解题时，考生要做好相关推理过程的简单记录（如打草稿、画相关流程图等），将题目信息更加直观化，变成自己较熟悉的形式以便捋清题目中的逻辑关系，最终使问题迎刃而解。

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