2016年高考北京卷地理学科评价研究报告出炉啦。该内容由北京教育考试评价研究中心提供，是考生和教师考试备考的重要资料。快来看看地理试卷是怎么考的吧！
一、总体评价
2016年高考地理试卷结构和2015年基本一致，试卷均分稳中有升。试题命制体现北京市课程改革和考试改革的精神，侧重对考生主干知识、学科能力的考查。试题延续了近几年“三贴近”的命题特点，渗透区域可持续发展思想。试题材料鲜活，时代感强，引导考生关注身边的地理现象，关注国内外的社会热点问题，引导考生感悟祖国文化中对人地关系规律的正确认识，同时体现出对考生12年学习积累的考查。
图1 2016年地理总分分布曲线图
图1、表1显示，2016年全市考生地理成绩呈负偏态分布，基本符合考生学习水平的分布状态。2016年地理平均分为62.30分，得分率为0.62，最高分99分；优秀率为2.49%，较2015年的1.3%略有提高，尖子生不尖的现象略有好转但依然存在；低分数段（40分以下的）考生占5.59%,较2015年的10.29%大幅减少。
考生整体表现良好，虽然客观性试题得分率偏低为0.47，但是主观题得分率为0.74，整卷得分率趋于合理。考生水平基本达到《普通高中地理课程标准》的要求。
二、特点分析
（一）试题特点
1.融入中华优秀传统文化
2016年地理试题体现了对中华优秀传统文化的关注，通过二十四节气、古人游记等内容，引导学生感悟中华优秀传统文化的精神内涵，增强对中华优秀传统文化的自信心和爱国主义情感；引导考生感悟祖国文化中对人地关系规律的正确认识，同时体现出对考生12年学习积累的考查。
2.考查地理学科主干知识
试卷以图像为载体，考查考生学科主干知识的掌握和运用水平。试题在考查主干知识的过程中，为考生综合思维能力的发挥搭建了平台，将主干知识的考查和考生综合思维能力的培养有机融合。地理试题通过不同类型的地理图像，考查考生灵活运用多种地理图像，获取和解读图像信息有效解决地理问题的能力。
3.渗透区域持续发展思想
试题中引入了一些社会热点话题，使得试题贴近社会、贴近考生实际生活，有一定的亲和力，但试题的落脚点仍以人地关系为线索，在考查双基的基础上，强化了对人口、资源、环境和谐一致的区域可持续发展思想的渗透。
（二）考生特点
1.地理学科知识结构分析
表2显示，2016年地理试卷，区域地理得分率最高，为0.74，远高于自然地理。区域地理考查中涉及的地理原理相对简单，强调在区域背景中进行分析和应用，考生面对主观题设问，大部分能依据试题情境进行较为全面的表述。
自然地理考查中考生得分率最低，较之2015年的0.47，2016年下降到0.45。自然地理因为侧重于运用原理和规律分析区域背景下的自然现象，要求考生一方面要对原理、规律本身有较深入的理解，另一方面要基于试题情境具体问题进行具体分析，确实有较大的难度，所以得分率远低于其它三部分内容。为了使优秀学生优中更优，需要在今后的教学中加强研究，力争在自然地理板块学习中有所突破。
2.地理学科能力结构分析
地理学科能力是从地理学科特点出发，对考生提出的三项能力要求。这三项能力中每一项都具有一定的综合性；这三项能力之间从考生调动知识的深度和广度层面看，存在一定的层级递进关系。
表3显示，2016年地理学科的三项能力中，能力要求层级最高的“区域发展评价与预测”得分率0.82。该项能力涉及的题目有：第36（3）题分析甲高速公路施工难度大的原因，概述该公路对大别山区社会经济发展的影响（10分）；第40（2）题列举该遗址公园对当地旅游业发展的影响（10分）。
三、教学建议
（一）关注地理学科本质教学，落实《课程标准》要求
地理试卷注重对考生地理基础知识、基本能力的全面考查，这既是高考命题的方向，也是深化综合教育改革的要求，这就提示我们在教学中要关注学科本质内容，始终遵循《课程标准》要求，强调灵活运用地理知识解释现实中的地理现象，将课程标准要求的学科能力、学科思想与方法等落实到位，有效提升学生的地理学科素养。
（二）研究地理高考命题规律，科学指导中学地理教学
2016年地理试题体现出了近年来高考命题的主要方向，如渗透中华优秀传统文化和社会主义核心价值观等。因此，教师要从近几年的高考试题，尤其是2013年高考内容深度调整以来的试题中，整体把握命题改革方向，理解试题背后的教学导向，科学地指导中学地理教学。
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