北京海淀2015-2016高三年级第一学期期末考试英语答案如下：

第一部分：听力理解(共三节，30分)

　　第一节(共5小题;每小题1.5分，共7.5分)

　　1. C 2. B 3. A 4. C 5. B

　　第二节(共10小题;每小题1.5分，共15分)

　　6. B 7. A 8. C 9. B 10. A 11. A 12. C 13. C 14. A 15. B

　　第三节(共5小题;每小题1.5分，共7.5分)

　　★每小题超过一个词不计分; ★拼写错误不计分;16、17题首字母大小写都得分。★19、20题首字母不大写不计分,

　　16. Airmail 17. Green 18. 510 19. Marcus 20. Lemon

　　第二部分：知识运用(共两节，45分)

　　第一节 单项填空(共15小题;每小题1分，共15分)

　　21. B 22. A 23. C 24. B 25. D 26. D 27. D 28. A 29. B

　　30. C 31. B 32. A 33. C 34. A 35. C

　　第二节 完形填空(共20小题;每小题1.5分，共30分)

　　36. C 37. A 38. D 39. A 40. C 41. A 42. B 43. C 44. A 45. B

　　46. C 47. D 48. B 49. D 50. C 51. D 52. D 53. A 54. B 55. B

　　第三部分：阅读理解(共两节，40分)

　　第一节 (共15小题;每小题2分，共30分)

　　56. A 57. B 58. A 59. D 60. D 61. B 62. C 63. C 64. A 65. B

　　66. D 67. C 68. B 69. D 70. C

　　第二节(共5小题;每小题2分，共10分)

　　71. G 72. C 73. A 74. F 75. D

　　第四部分：书面表达(共两节，35分)

　　第一节(15分)

　　一、评分原则：

　　1.本题总分15分，按4个档次给分。

　　2.评分时，先根据文章的内容和语言质量初步确定其档次，然后以档次的要求来衡量，确定或降低档次，最后给分。

　　3.评分时应考虑：内容是否完整，条理是否清楚，交际是否得体，语言是否准确。

　　4.拼写、标点符号或书写影响内容表达时，应视其影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可以接受。

　　5.词数少于50，从总分中减去1分。

　　二、各档次的给分范围和要求：

　　One possible version:

　　Dear Lisa,

　　How have you been? You must be enjoying your life back at home. We still miss the days we spent together.

　　In the last term, we all benefited a lot from your lessons. We improved our oral English and became more confident to express ourselves. In addition, we learned so much about western culture and tradition.

　　On behalf of my class, I would like to thank you for teaching us English! We wish you joy and happiness in the new stage of life!

　　Yours,

　　Li Hua

　　第二节(20分)

　　一、评分原则：

　　1.本题总分为20分，按5个档次给分。

　　2.评分时，先根据文章的内容和语言质量初步确定其档次，然后以该档次的要求来衡 量，确定或调整档次，最后给分。

　　3.评分时应考虑：内容要点的完整性、上下文的连贯、词汇和句式的多样性及语言的准确性。

　　4.拼写、标点符号或书写影响内容表达时，应视其影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。

　　5.词数少于60，从总分中减去1分。

　　二、内容要点：

　　1.到达; 2.参观; 3.听故事; 4.合影。

　　三、各档次的给分范围和要求：

　　四、One possible version:

　　Last Saturday, our class visited the Museum of the Anti-Japanese War. When our school bus arrived at the Museum, we got off and entered in line. The moment we went into the exhibition room, we were attracted by the pictures and descriptions about the war on the wall. Some students took notes while others had a little discussion. We were shocked at the cruelty of the war. Then we gathered in another room and listened to an old soldier telling the stories about the war. Therefore, we had a better understanding of the history.

　　Before we left, we all came to the front of the museum and took a picture with the old soldier in memory of our visit. We were very glad to meet such a true hero.

　　We hope by visiting the museum more people can remember what happened in the war and treasure the peaceful life.